質(zhì)數(shù)（prime number）又稱 素數(shù)，有無限個。質(zhì)數(shù)定義為在大于1的自然數(shù)中，除了1和它本身以外不再有其他 因數(shù)的數(shù)稱為質(zhì)數(shù)。下面是小編為你帶來的質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)課件 ，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)過程：

　　展臺

　　一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念。

　　1、師：(出示三個同樣的小正方形)每個正方形的邊長為1，用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同的長方形?

　　學(xué)生獨立思考，然后全班交流。

　　2、師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?

　　學(xué)生各自獨立思考，想像后舉手回答。

　　3、師：同學(xué)們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形?

　　師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。（指名說一說）

　　4、師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣?

　　學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會越多。

　　師：確定嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開討論。）

　　5、師：同學(xué)們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不止一種。你覺得當(dāng)小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種

　　6、讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。

　　7、師：那你們認為“1”是什么數(shù)？

　　讓學(xué)生獨立思考，后展開討論

　　二、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。

　　1、師出示：73。讓學(xué)生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。

　　師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學(xué)們都說“是呀”。)

　　師：這表從哪來呢?

　　（教師出示百以內(nèi)數(shù)表）這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。）

　　2、讓學(xué)生動手制作質(zhì)數(shù)表。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　完成練習(xí)四第1、2題

　　四、課題小結(jié)。

　　這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲？