下面是小編整理的紋樣與生活教學(xué)課件，歡迎閱讀。

　　【案例背景】

　　2012年10月8日，縣教師發(fā)展中心發(fā)布了一則關(guān)于舉行2012年中小學(xué)綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課的通知。根據(jù)文件要求，我們以學(xué)區(qū)為單位組建了一支5人團(tuán)隊(duì)，并且通過(guò)第十周的第一次團(tuán)隊(duì)教研會(huì)議確定了本次賽課的課題為《生活中的紋樣》。

　　本課選自浙美版義務(wù)教育教科書(shū)美術(shù)第十三冊(cè)第四單元。本課在教學(xué)資源安排上通過(guò)日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會(huì)紋樣的結(jié)構(gòu)形式。在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“動(dòng)物紋樣”導(dǎo)入——范作賞析中領(lǐng)會(huì)單獨(dú)紋樣、適合紋樣、的特點(diǎn)和要求——單獨(dú)紋樣、適合紋樣的創(chuàng)意——展示評(píng)價(jià)中認(rèn)知——紋樣在生活中的運(yùn)用等等。根據(jù)教參中這一要求，我們?cè)撊绾握险n內(nèi)外的內(nèi)容，使之成為既不花俏又要生動(dòng)的一節(jié)課呢?這一問(wèn)題就要在我們不斷的磨課中去解決，為此，我們一次次上課、聽(tīng)課、評(píng)課;一次次修改;從第十一周開(kāi)始總共上了五次試教課與一節(jié)展示課。回顧整個(gè)過(guò)程，我們深深體會(huì)到要上好一節(jié)課不是件容易的事，這不僅是對(duì)上課教師的一種挑戰(zhàn)，更是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的一次大檢驗(yàn)。

　　【案例描述】

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”要完成一節(jié)即不花俏又要生動(dòng)的課，它離不開(kāi)要有好的教學(xué)導(dǎo)入。就如著名特級(jí)教師于漪所說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。” 也就是說(shuō)教師在一節(jié)課的良好開(kāi)端能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生參與自主探究氛圍，勾起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。可見(jiàn)，一節(jié)課的成敗，導(dǎo)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)起著關(guān)鍵性作用。

　　本人就本次團(tuán)隊(duì)賽課的課堂教學(xué)導(dǎo)入部分進(jìn)行描述：