引導語：文文長大了教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

　　文文長大了教學課件

　　教學目標

　　知識目標：讓學生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞。

　　能力目標：逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力

　　情感目標：教育學生自己能做的事自己做。

　　內容分析

　　教學重點：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。

　　教學難點：讀背、識字寫字

　　教學準備：課件

　　教學流程

　　導入

　　1．現場調查，導如入新課。

　　（1）以舉手的方式統計本班學生有多少覺得自己長大了。

　　（2）我們熟悉的文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。

　　（3）板書課題，讀題。

　　2．熟讀課文，理解內容。

　　（1）導讀。結合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？

　　（2）再讀。看拼音和漢字，讀課文，學生標出自然段序號。

　　（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？

　　（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。

　　3．再讀課文，引導讀中領會。

　　（1）讀第一，二三自然段，出示問題：你能說說文文怎么學大人的 樣子的？結果怎么樣？

　　（2）交流自己的想法。

　　（3）讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什么事。結果怎樣？

　　（4）讀第六自然段，說說現在文文是什么樣子？她長大了嗎？

　　（5）學了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學們說一說。

　　4．在熟讀課文的基礎上，練習分角色朗讀和表演。

　　板書設計：     

　　文文做了什么事。結果怎樣？

　　現在文文是什么樣子？她長大了嗎？