教學目標
(一)知識與技能
1、熟讀課文,認識本課4個二類字,理解“井然有序、做人之道”等詞語, 了解課文的主要內容。
2、體會作者運用對人物的表情、語言、動作等描寫揭示人物崇高精神,表 達思想感情的寫法。
(二)過程與方法
1、學生自主學習,抓住相關的段落反復品讀、感悟;
2、小組合作探究、討論(甚至小辯論)、班級交流中發表自己的見解;
3、觀看媒體展示的驚險現場,理解特定環境中人物的特殊言行。
(三)情感與態度
自主研讀課文,感受船長哈爾威在海難危急關頭,還能忠于職守、從容面對死亡,舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界,潛移默化地受到熏陶。
教學重點
理解重點段落、句子,體會船長哈爾威崇高的精神品質。
教學難點
運用對比方法,揭示人物品質。
教學方法:情境創設法、情感激勵法
媒體設計:多媒體課件(音頻材料說明:1、節選《泰坦尼克號》中海難危急關頭的場景音響效果,展現船上當時混亂的局面以及船長、船員鎮定、從容的人物形象;2、朗讀課文,配以悲壯且激昂的音樂,激起學生內心的情感波瀾,與文本“零距離”接觸。)
教學過程
一、導入新課,設置懸念。
今天我們一起來學習法國偉大作家雨果寫的一篇小說《船長》。故事發生在英國南安普敦附近,那是1870年3月17日的夜晚,船長哈爾威像平常一樣把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島,誰也沒想到一場可怕的災難正悄悄逼近“諾曼底”號輪船,究竟發生了什么事?請同學們翻開課本。
[設計意圖:良好的開端是成功的一半,此設計能有效地激發學生學習的興趣,使學生以亢奮的心情進入新知的探究。]
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/419062.htm