教學目標

(一)知識與技能

　　1、熟讀課文，認識本課4個二類字，理解“井然有序、做人之道”等詞語， 了解課文的主要內容。

　　2、體會作者運用對人物的表情、語言、動作等描寫揭示人物崇高精神，表 達思想感情的寫法。

(二)過程與方法

　　1、學生自主學習，抓住相關的段落反復品讀、感悟;

　　2、小組合作探究、討論(甚至小辯論)、班級交流中發表自己的見解;

　　3、觀看媒體展示的驚險現場，理解特定環境中人物的特殊言行。

(三)情感與態度

　　自主研讀課文，感受船長哈爾威在海難危急關頭，還能忠于職守、從容面對死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潛移默化地受到熏陶。

教學重點

　　理解重點段落、句子，體會船長哈爾威崇高的精神品質。

教學難點

　　運用對比方法，揭示人物品質。

　　教學方法：情境創設法、情感激勵法

　　媒體設計：多媒體課件(音頻材料說明：1、節選《泰坦尼克號》中海難危急關頭的場景音響效果，展現船上當時混亂的局面以及船長、船員鎮定、從容的人物形象;2、朗讀課文，配以悲壯且激昂的音樂，激起學生內心的情感波瀾，與文本“零距離”接觸。)

教學過程

一、導入新課，設置懸念。

　　今天我們一起來學習法國偉大作家雨果寫的一篇小說《船長》。故事發生在英國南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船長哈爾威像平常一樣把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島，誰也沒想到一場可怕的災難正悄悄逼近“諾曼底”號輪船，究竟發生了什么事?請同學們翻開課本。

　　[設計意圖：良好的開端是成功的一半，此設計能有效地激發學生學習的興趣，使學生以亢奮的心情進入新知的探究。]