作為語文老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《海上日出》、背誦課文、理解課文是很重要的!以下是《海上日出》教學(xué)課件，歡迎閱覽!

　　《海上日出》教學(xué)課件【1】

　　整體感知

　　1.觀察兩幅插圖，簡單說說它們分別描繪了怎樣的景象?

　　2.讀課文，想想文中哪些段落寫了太陽升起的景象?

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　朗讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么?

　　時間：天還沒有大亮。

　　地點(diǎn)：在海上。

　　環(huán)境：周圍很靜。

　　事件：看日出。

　　理清課文脈絡(luò)

　　第一段(1)“我”常常在海上看日出。

　　第二段(2-3)作者在晴朗天氣看到的海上日出。

　　第三段(4-5)作者在有云時看到的日出。

　　第四段(6)海上日出是偉大的奇觀。

　　作者簡介

　　巴金，著名作家，原名李芾甘。1904年生，四川成都人。1927年到法國留學(xué)，1928年底回國。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。

　　《海上日出》教學(xué)課件【2】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　1、學(xué)會“縱”、“ 剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。

　　2、探究理解文中重點(diǎn)語句的含義。

　　3、能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　過程與方法

　　1、通過自主識記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句。

　　2、通過小組交流，聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體會到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力。

　　3、在情景探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。