閱讀后讓學生寫話，學生欣喜的神情，急于表達的的熱情，專注寫話，心無旁騖的狀態。下面是小編整理的繪本作文教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　篇一：繪本閱讀與作文 《我媽媽》教學課件

　　教學目標：閱讀繪本故事，感悟童心，書寫童心。

　　教學課時：一課時

　　教學準備：幾米繪本作品、自制課件

教學過程：

　　一、解讀書名，營造閱讀心理期待

　　1、這節課，我們一起來閱讀一個兒童繪本故事，它是臺灣著名漫畫作家“幾米”的作品。她的繪本故事風靡兩岸三地，被翻譯介紹到十幾個國家和地區。出示書名——《童年下雪了》，猜一猜，這本書可能寫的是什么?如果我告訴你們，這個繪本還有一個名字叫做《失樂園》，現在你再猜一猜，這本書可能寫的是什么?

　　2、讀一本書的時候先讀讀書名，猜一猜可能會寫些什么，會激發我們閱讀的興趣。

　二、潤澤閱讀，用心靈觸摸繪本故事

　　(一)師生共讀，讓心靈視界在感悟中融通

　　1、師：下面，就讓我們一起走進幾米筆下的失樂園，走進小男孩疤頭湯尼的生活和內心世界。

　　2、師范讀故事。

　　3、師：此時，你的心情怎樣?你仿佛看到了什么，聽到了什么，你還想到了什么?

　　4、生交流感受。(提醒學生把好的詞句記下來)

　　(二)為圖配文，讓心根在生命對話中滋潤

　　1、剛才老師在念故事的時候，故意留下了其中的幾頁，下面，請你結合對繪本故事、對疤頭湯尼獨特的感受，選擇其中的一幅圖，為它配上文字。

　　2、交流。

　　3、讓我們再來看看作者是怎么描寫這兩幅圖畫的。

　　4、多么害羞、孤獨、憂傷的疤頭湯尼呀!此時，你想對疤頭湯尼說些什么?你想怎樣對待他、怎樣勸慰他呢?

　　5、師：有時，一個對幸福充滿期待、充滿渴望的心靈，需要的只是一個善意關懷的眼神，一個安靜溫柔的擁抱!

　　6、小結：孩子們，這就是繪本故事帶給我們的巨大魅力，這就是繪本帶給我們的獨特體驗，這就是幾米的繪本為什么會被翻譯介紹到世界各國的原因。

　三、真情抒寫，用筆描繪心靈震顫軌跡

　　1、師：現在，我們來試著把剛才的閱讀經歷記錄下來(板書：抒寫感受)。可以直接從最精彩的地方，最能夠吸引人的地方開始寫，重點要記錄你的心理感受。

　　2、生自由寫作，師巡回指導

四、分享習作，用“兒童本體觀”呵護習作靈性

　　1、抽樣交流。提請記下別人用得好的自己沒想到的詞句。

　　2、生修改自己的文字。

　　3、給自己的作文定一個吸引人的題目

　　4、總結：童年，除了快樂、美好以外，有時候，我們還會遇到很多苦惱。有可能會為了考試成績不好而灰心喪氣，也可能會因為和好朋友鬧了矛盾而傷感不已，有可能因為父母不理解自己而感到懊惱，也有可能因為自己長得不夠漂亮而有些自卑。這個時候，你也就成了“失樂園”里的一個小朋友。你的童年下雪了嗎?趕緊去找一些繪本故事來溫暖自己的童年吧。