云南的歌會教學課件篇一

　　一、導入

　　1、師：云南是一個聚居了最多少數民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到各個領域（指名說說對云南民歌的了解。多媒體播放云南民歌的背景資料。）下面就讓我們跟隨現代作家沈從文一起來欣賞蘊含著濃郁民族氣息的云南民歌。

　　2、、板書課題、作者名。指名說說對作者的了解。

　　3、、預習檢測：生字詞正音（互批互改，投影糾正）

　　二、研讀新課

　　1、小組自由朗讀，要求讀完后說出你對云南歌會有哪些了解。

　　（學生各抒己見）

　　2、教師指名回答：文中給我們描寫了幾個唱歌的場面？

　　生1：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌

　　師：分別在哪段？第一段講什么？（學生明確，完成練習題）

　　3、教師導讀：雖然同是唱歌，但它們在內容上各有側重，我們先來聽聽“對調子”都唱些什么？

　　生2：唱的多是情歌酬和

　　師：“多”字說明什么？能不能去掉？

　　生3：不能，“多”說明“對調子”多數以情歌為主，但也有其他方面的內容。師：既然“對調子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

　　生：或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。

　　師：無論采用何種方式，“對調子”都是什么的大比拼？

　　生4：機智才能。

　　師：這里作者著重寫了“一個年輕的婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景，作者是用什么方法來描寫這個年輕婦女的？

　　生5：外貌描寫。（齊讀這一部分的內容）

　　師：這一部分刻畫出一個什么樣的婦女形象？

　　生6：性情開朗、活潑，聰明，手腳麻利

　　師：思考作者為什么在這里要濃墨重彩地描寫這位唱歌的婦女呢？

　　生7：突出“對調子”的人的機智才能

　　師：我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

　　生8：她們唱的是悅耳好聽的山歌、淳樸本色美。

　　4、學生思考討論：既然這樣，作者為什么不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢一路進城的景色？這些和趕馬女孩唱歌有什么關系？（明確：“開滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍色報春花”“各種山鳥呼朋喚侶”還有“戴勝鳥和云雀的歌唱”描寫出了當地優美的環境，自然環境之美與歌聲之美相得益彰，美景襯好歌）齊讀第4段。