引導(dǎo)語(yǔ):如何設(shè)計(jì)一份《詹天佑》的教學(xué)課件?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“周密”、“藐視”造句。
2.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。
3.感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
課時(shí)安排:2課時(shí)
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
難點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.看圖導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。
(投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)
請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。
(學(xué)生介紹)
剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。
二.整體感知,理清文章脈絡(luò)。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題,快速朗讀課文,找出答案。
出示問(wèn)題:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。
(2)本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)
2.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,理清段落層次。
(1)課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?
(2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開(kāi)始勘測(cè)線路?!边@句話在文中起了什么作用。
(3)給課文分段,用“‖”作記號(hào)。
(第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)
三.學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?
2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答:
(1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(帝國(guó)主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?
那么在這里,帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?
(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出
“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?!?/p>
這句話我們還能看出什么?
(外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視,認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。)
還能從課文的哪里看出這點(diǎn)?
(3)全國(guó)的反映如何?
用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。
你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢?如果是你,你會(huì)怎么說(shuō)?
4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě),對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢?
5.有感情地朗讀課文(齊讀)
四.作業(yè)
完成課堂作業(yè)本
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