春望望岳教學課件1

　　【教材簡析】杜甫早期作品《望岳》感情基調熱情奔放；后期作品《春望》感情基調舒緩沉郁。

【教學目標】

　　1.力求從停頓、語速、重音、語調四方面做到有感情地朗誦詩歌。

　　2.理解詩意，掌握詩的主要內容。

　　3.體會作者所表達的思想感情。

【教學準備】學生預習；教學課件；

【教學方式】教學、自學、互學聯動，練習輔助

【教學過程】

一、導入新課：

　　1.導語：同學們，唐代被視為中國各朝代舊詩最豐富的朝代，因此今天有“唐詩，宋詞”之說，而唐詩思想藝術的集大成者又當數素有“詩圣”之譽的杜甫，他的詩歌可謂是寫盡了人間的疾苦，世事的滄桑。今天，就讓我們再學兩篇老杜的詩歌——《望岳》和《春望》，感受一下他的現實主義詩風。

　　2.走近“詩圣”杜甫（請一名同學朗讀作者資料）：

　　杜甫，字子美，是我國唐代偉大的現實主義詩人。

　　他看到唐代社會由盛而衰的轉折，就用詩歌抒寫情懷，反映時事，其作品思想深刻，風格沉郁頓挫，形式多樣。由于他的詩真實的反映了所處的時代，后世稱為“詩史”；又由于他能憂國憂民，被譽為“詩圣”。代表作品：“三吏”“三別”《茅屋為秋風所破歌》《春望》《登高》等。

　　3.出示本節課的學習目標（出示幻燈片，學生齊讀，以便起到集中學生注意力的作用。）：

　　（1）力求從停頓、語速、重音、語調四方面做到有感情地朗誦詩歌。

　　（2）理解詩意，掌握詩的主要內容。

　　（3）體會作者所表達的思想感情。

　　4.學法簡介：

　　學詩三讀法：

　　誦讀：解決生字詞，做到熟讀成誦；譯讀：了解詩歌主要內容；悟讀：悟出詩人所表達的思想感情。（教授此法，為學生以后自學詩歌做好鋪墊。）

二、嘗試三讀法教學、自學《望岳》：

　　1.誦讀《望岳》：

　　（1）注意正確讀音：夫（fú） 眥（zì）

　　（2）朗讀提示：停頓（二一二、二二一）、語速（適中）、重音（有輕重變化）、語調（熱情奔放）

　　學生齊讀后訂正字音；教師從停頓、語速、重音、語調四方面做指導并范讀；學生自由讀；找一個同學誦讀并請學生點評；教師與學生合讀，達到熟讀成誦。（通過以上多次朗讀，基本完成熟讀成誦的教學目標，并給學生今后誦讀詩歌的技巧以指導。）

　　2.譯讀《望岳》（這一環節采用學生自學法）：

　　請用優美、流暢的語言描繪詩意，并思考：每兩小句都是從哪個角度“望”的（比如高、低、遠、近等角度）？都 “望”到了泰山的什么特點？

　　交流自學成果：

　　遠望：拔地而起、參天聳立

　　近望：神奇秀美、遮天蔽日（虛實結合、比喻）

　　細望：高遠、幽深

　　極望：高大雄偉

　　（學生自學，既給學生獨立思考的機會，又能加深學生對詩歌的理解。）

　　請同學們想象著這如此高大雄偉、神奇秀美的五岳之尊就矗立在我們的眼前??再來誦讀這首詩歌。

　　3.悟讀《望岳》：

　　面對這座雄偉俊秀的泰山，發出“凌絕頂”的誓言，作者僅僅是想抒發這種登頂的心愿嗎？（補充寫作背景：寫于作者25歲的青年時期，詩人正胸懷壯志。）

　　主題思想：誓要登上泰山頂峰，即登上人生頂峰的遠大抱負。

三、運用三讀法，小組互學《春望》：

　　根據導學提綱小組互學：

　　1.誦讀《春望》：

　　（1）明確字音、字形：搔（ ） zān（ ）

　　（2）如何停頓？感情基調怎樣（補充寫作背景：這首詩寫于作者44歲之時，此時唐代正處于由盛轉衰的“安史之亂”之時，社會動蕩不安，百姓流離失所。）？（深沉）

　　2.譯讀：

　　（1）請用富于文采的語言描繪詩意，并明確下面詞語的意思：三月；短

　　（2）這首詩前四句寫出了衰敗的國勢，后四句寫出了 百姓的離苦 。

　　3.悟讀：這首詩傳達出了作者哪些感情？（提示：表達了詩人憂國傷時，念家悲己的沉重感情。）

　　班級內交流小組互學成果。

　　（采用小組互學，有益于培養學生的合作意識和能力，同時，可以使學習在最短時間內達到最高的效率。）

四、當堂寫練：

　　1.請用下面格式概括詩的主題思想：

　　這首詩通過記敘了（描寫了、說明了）……（事、景、物）,表現了(贊美了、揭示了、抒發了)……（品質、精神、哲理、道理、感情等）。

　　2.請用下面格式談談你對詩歌的理解：

　　從 ， 句詩中，我感受到了 。

　　3.賞析你最喜歡的兩句詩。（方式：描繪詩意+手法+手法的作用+感情）

　　4.“陰陽割昏曉”這句詩“割”字煉字煉得好，請說說好處何在？

　　以上最少選一至兩個小題完成練習，全班交流。（設計這樣四道練習題，是對學生對本節課學習內容的檢測，前兩道題，屬于基礎題，全體同學都應完成，后兩道題是對本節課內容的一個升華，班級至少三分之一的學生可以完成，是分層次教學觀念的一個體現。）

五、小結：同學們，到此，我想大家對詩的內容和作者的感情都有了一定的了解。同是一個“望”字，很好的向我們呈現了早年英姿勃發的杜甫和中年歷盡滄桑的老杜形象，杜甫的命運算是造化弄人嗎？我想，更多的應該是老杜憂國憂民的思想太根深蒂固了吧！