引導語：《乞巧》是人教社新課標版第六冊第八組的一篇精讀課文，是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。下面是小編為你帶來的乞巧教學課件，希望對你有所幫助。

一、說教材

1、教材簡析：

　　這是人教版課程標準實驗教材第六冊第八組的一篇課文，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。

　　乞巧，俗稱七夕，又稱女兒節，少女節。是傳說中隔著天河的牛郎織女鵲橋相會的日子。過去七夕的民間活動主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧的最普遍方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習俗唐宋最盛，這是一首想象豐富，流傳很廣、家喻戶曉的古詩。本詩內容較淺顯易懂。

2、基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

　　⑴ 會認2個生字，會寫4個生字。

　　⑵ 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。

　　⑶ 了解詩中蘊含的民間傳說，并愿意講給別人聽。

3、教學重難點：

　　把學生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學的重點;理解詩句意思，了解詩中蘊含的民間傳說，激發學習古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象是教學難點。

二、說教法

　　語文教學要求突出學生的主體作用，培養他們的創新思。針對本課的教學目標和古詩的特點，本課將采用的教學方法為：

1、設境想象法：

　　運用畫面再現情境，音樂渲染情境，語言描述情境。學生在心境愉悅的環境中學習，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發展，讓學生談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所表達了情感。