故鄉的教學目的在于使學生們體會作者對故鄉的情感。以下是小編為大家精心整理的故鄉教學課件，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1.能準確、流暢、富有感情地誦讀本文。

　　2.能用簡潔的語言概括主要故事情節。

　　3.通過反復誦讀，能說出小說中議論句的含義和作用。

　　4.能通過人物命運前后的對比，說出造成人物命運的根本原因。

　　教學準備

　　1、通讀課文兩遍，查字典解決不會讀和不懂的字詞。

　　2、查資料，收集整理能反映1921年前后的社會狀況的文字圖片等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、回到那個年代

　　組織學生交流自己收集整理的文字圖片，老師介紹本文的寫作背景。

　　寫作背景：辛亥革命后，封建王朝的政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。小說寫于1921年1月，后由作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節和主要人物，大多取材于真正的現實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創作了小說《故鄉》。

　　二、整體感知

　　速讀課文，用簡潔的語言概括主要故事情節。

　　深冬的某天，“我”回故鄉賣屋搬家，見到了楊二嫂和閏土，感受到農村經濟日益凋敝，農民生活日益貧困，最后我動身離開故鄉，宏兒的話寄托了我的希望。