從前,這里有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。接下來要給大家推薦的是樹和喜鵲教學(xué)課件,歡迎閱讀以及參考!
樹和喜鵲教學(xué)課件
設(shè)計說明
課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美,因此教學(xué)重點應(yīng)該以誦讀為主要方式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟。據(jù)此,教學(xué)設(shè)計以讀為主線,讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá),進行說的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容
1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:這個故事講了什么?
2.揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。
3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。
4.板書課題,齊讀課題。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入,不僅滿足了低年級孩子的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣,他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。
二、自讀課文,識記生字
1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。
2.反復(fù)讀課文,重點識記不認(rèn)識的字。
3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。
(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
著重強調(diào):“鄰”是前鼻音;“靜”是后鼻音。
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