魯迅《風箏》這篇課文，大家有多少的了解呢?同學們可以通過教學課件整體感知課文內容，把握作者情感。以下是魯迅《風箏》教學課件，歡迎閱覽!

　　魯迅《風箏》教學課件【1】

　　文學常識

　　作者 魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。現代偉大的文學家、思想家、革命家。

　　小說集：《吶喊》 《彷徨》

　　散文集：《朝花夕拾》

　　散文詩集：《野草》

　　雜文集：《二心集》《而已集》等16部中國現代文學史上第一篇白話小說是《狂人日記》

　　背景資料

　　《風箏》選自散文集《野草》。該集收錄了魯迅1924—1926年所作的23篇散文集，主要是以幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對現實社會的抗爭。

　　《風箏》寫于1921年1月24日，恰逢農歷正月初一，發表后因其對傳統的封建的兒童的教育思想的強烈批判，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。

　　根據意思寫出正確的詞語。

　　1.孤獨，沒有依靠。( )

　　2.形容人瘦弱，面色不好看。( )

　　3.形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。( )

　　4.分別(多指不易再見的離別)。( )

　　5.形容忽然醒悟。( )

　　一、聽讀感知：

　　1.全文的感情基調是什么?用文中的一個詞概括。

　　2.寫了一件什么事?

　　課文圍繞風箏主要些了哪幾件事?

　　1)我的一件往事：少年時虐殺弟弟的風箏夢。

　　2)我的一段思想感情經歷：中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔，想補過而不得的經過。

　　總結：全文共分為幾部分

　　一(1—2)：比較北京和故鄉放風箏的時令、引出回憶。

　　二(3—4)：“我”回憶小時候在故鄉故意弄壞小兄弟風箏的事情。

　　三(5—11)：到了中年，意識到錯誤，當道歉時，小弟已忘卻，“我”心情更沉重。

　　四(12)：看著眼前北京的風箏，“我”的心情十分悲哀沉重。

　　魯迅在這篇文章中想要告訴我們些什么?

　　請多角度思考文章的主旨。

　　兄弟情深，誤會 沖突中有親情。

　　魯迅嚴于解剖自己、知錯必改的精神 值得學習。

　　游戲是兒童最正當的行為，不應扼殺，當時思想愚昧。

　　作者對弟弟深受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

　　教師小結：

　　《風箏》是一篇表現魯迅嚴于自責和反省的優美散文，也是一曲人情美的溫馨之歌。僅表現了人物內心美好的感情，而且還給人以深沉的思想內容。通過本文的學習，你感悟最深的是什么呢?反復思索以后，運用于今后的學習生活中，你的感情會更真摯、美好，你的思想會更豐富、深刻。最后讓我們來朗誦一首《風箏》的詩吧!

　　結束語：

　　一只折斷了翅骨的風箏，一段悲哀凄涼的懺悔。精神的創傷是難以愈合的，而背負著愧疚的心靈同樣是不堪重負的。同學們，讓我們永遠記取這個沉重而悲哀的教訓吧，讓我們永遠懷著一顆民主、善良的心吧，唯其如此，那晴朗的天空才會永遠飄揚著我們快樂的風箏。