《平分生命》這篇文章主要寫(xiě)了文中的一個(gè)小男孩為了自己的妹妹愿意獻(xiàn)上自己的寶貴生命。他和妹妹一起送進(jìn)醫(yī)院，當(dāng)他知道自己不會(huì)死的時(shí)候，又愿意將自己的一半生命的時(shí)間給予妹妹，這多么令人震驚啊。

平分生命教學(xué)課件

《平分生命》教案【一】

導(dǎo)入新課：

　　1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　2、放音樂(lè)講故事。

　　3、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　要求：①讀準(zhǔn)字音。

　?、诓幻靼椎胤疆?huà)下來(lái)。

檢查自讀情況

　　1、(課件出示)本課的生詞

　　血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起

　　(1)自由讀生詞

　　(2)開(kāi)火車讀生詞

　　(3)齊讀生詞

　　2、學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

　　2、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么?

　　3、小組討論。

　　4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。

　　(1)抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

　　(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)

　　(2)當(dāng)抽血完畢后，男孩立停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”

　　(“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。)

　　指名朗讀

　　(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!

　　(醫(yī)生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。)

　　A、理解“震撼”的意思。

　　B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢?

　　(4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”

　　A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。

　　B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說(shuō)話的語(yǔ)氣理解)

　　C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)

　　d、同桌互讀這段話，互評(píng)。

　　E、指名讀。

　　F、齊讀。