老師請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到?下面是小編整理的南轅北轍教學課件，歡迎大家閱讀參考！

南轅北轍教學課件

　　教學目標：

　　1、通過查字典的方式使學生能正確認讀“轅”“轍”并理解其意思。

　　2、朗讀課文抓住關(guān)鍵語句撰寫劇本，能感悟人物的說話語氣，并能通過合理的想象給人物添加合理的動作及表情。

　　3、通過表演，感悟人物形象，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學重難點：

　　重點：在了解語言蘊含的道理的基礎(chǔ)上體會寓意。

　　難點：通過合理的想象完成劇本寫作。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、課前活動：老師請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到?

　　2、在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。(板書課題“南轅北轍”)

　　二、理解題目意思。

　　1、字典是我們最好的老師，那現(xiàn)在就請同學們請教請教字典這位老師查一查“轅”和“轍”，看看他們是怎么讀的，是什么意思(解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木;轍：車輪壓的痕跡。)

　　2、通過你的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(當車往哪個方向走時，轅就會指向哪個方向。而當車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。)

　　2、用自己的話和同桌互相說說對“南轅北轍”這個詞語的理解。

　　二、初讀寓言，構(gòu)建劇本框架。

　　1、現(xiàn)在請你們自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，想一想如果要把這個故事通過表演的形式展現(xiàn)給大家我們需要哪幾個人?其中誰是這個故事的最主要的人物?

　　2、學生自讀課文。

　　3、課文講了哪幾個人?誰南轅北轍?

　　4、交流課文內(nèi)容，同桌相互對讀人物對話

　　三、學習寓言，豐富劇本內(nèi)容。

　　1、故事最后一段的第一句話。學生自由讀，從這句話你讀懂了什么。(楚國在南邊，他硬要往北走。)

　　(1)引導：楚國是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(實際行動)，這就是說——他的目的地與行走的方向相反。

　　(板書： 目的 行動)

　　(2)你還從哪個詞讀懂了什么?理解生字“硬”,“硬要“什么意思?給“硬要”換一個詞語。從這個詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個詞語中，體會到了什么?那表演這個人的時候，這個人應該是什么樣的性格呢(固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告、執(zhí)迷不悟)

　　(3)朗讀句子。

　　2、他明明知道楚國在南邊，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢?請讀讀文中朋友與他的對話，劃出坐車人的理由。你能否通過我們剛才的總結(jié)的這個人的性格特點，給他加上動作?

　　3、小組交流，合作想象，豐滿人物形象。

　　(教師隨機對學生進行指導，刻畫主人公的自大，無知及他朋友的真誠勸導和不聽勸告后的無奈)

　　4、通過你們的朗讀表演，讓老師看到一個所以即使朋友一再誠懇勸告，他依舊頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個成語來形容他，叫做什么?(一意孤行，愚昧無知)

　　5、請小組合作分角色朗讀課文。一個人當坐車人，注意要表演出他的“固執(zhí)”，另一個人當他的朋友當然也要表演出朋友的誠懇和無奈。聽的人要仔細聽，仔細看，給出合理的刻畫人物的建議，完善人物形象。

　　坐車人：抓“沒關(guān)系”表演他的自以為是，說話語氣的自大驕傲。

　　朋友：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?(這是一個什么句?換成陳述句怎么說?哪句好?為什么?指導讀出反問句的語氣。)抓住朋友對他的無奈

　　6、放飛想像：(小組討論)可不可以給故事加上合理的情境、人物，讓故事可以自然的表演給觀眾?

　　四、指導編寫劇本，匯報展示成果：

　　1、明確編寫要求，

　　(1)能完整的通過表演講述這個故事。

　　(2)通過剛才小組學習，發(fā)揮自己的想象讓故事更有趣。

　　(3)通過動作，語言，神態(tài)的自然表演，讓大家更清晰的感受人物形象。

　　2、小組自由練習，并能通過討論寫出劇本。

　　3、指定小組表演，點評。

　　五、課堂小結(jié)，升華情感

　　1、通過你們的表演，老師對這個去楚國的人有了更深刻的理解，也對他的朋友表示同情，這個人那是多么的可悲。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導致的結(jié)果是：(永遠到不了楚國)

　　2、其實，別說在2000多年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，在我們的生活中有這樣的人嗎?

　　(我們知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。行動和目的相反，結(jié)果離目標就會越遠。)

　　六、作業(yè)布置

　　1、通過小組的合作，完成劇本編寫

　　2、將編寫的劇本更加精彩表演出來

　　三年級語文《南轅北轍》的原文閱讀