下面是小編為大家整理的扁鵲治病教學課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見”、“名醫”等詞語的意思。

　　2、展開合理的想象，把課文句子補充完整。

　　3、理解寓言的寓意——防微杜漸。

　　4、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀的情感。

　　教學重點難點：

　　理解寓言的寓意——防微杜漸。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　一、介紹名醫，導入新課

　　1、同學們，今天我想給大家講個故事。

　　這是一位古代的醫生，出示圖像和名字，師：他是——(生接：

　　扁鵲)來，我們一起寫他的名字。

　　(師板書：扁鵲;生書空)

　　2、你們知道扁鵲嗎?對他有哪些了解?(指生說)

　　師：同學們了解得可真多，老師也找了一些資料，看——

　　3、課件出示人物簡介：(指生讀)

　　(1)扁鵲真名叫秦越人，是戰國時代著名的醫學家，他救死扶傷、藥到病除、起死回生。他總結前人經驗，創造的“望聞問切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫沿用。

　　(2)泡泡出示望——看氣色;聞——嗅體味;問——問病情;切——把脈搏。

　　4、現在，你對扁鵲有了哪些更深的了解?(指生說)

　　早在2500多年以前，他就是家喻戶曉的“名醫”了。(板書：名醫)

　　5、這位神醫是怎樣給人治病的呢?今天我們來學習關于他治病的一個故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，要求：

　　1、讀準生字新詞、讀通課文，難讀的多讀幾遍。

　　2、想一想課文講了一件什么事?

　　過渡：同學們讀得真認真，這些詞語你留意了嗎?

　　3、反饋

　　(1)出示字詞，師：讀讀這些詞語，你發現了什么?

　　扁鵲、蔡桓公

　　皮膚、皮肉、腸胃、骨髓

　　敷燙、幾劑、湯藥

　　第一組：這是故事中的主要人物。

　　板書：蔡桓公

　　(同學們留意到“蔡”字了嗎?我們來寫一寫。)

　　點擊出示：蔡桓公，姓田名午，是戰國時期齊國的諸侯王。

　　第二組：都是身體的一部分;從外到內變化。

　　第三組：都與中醫有關。

　　(比較：腸、燙、湯)

　　誰來讀一讀?教師適時糾正讀音。

　　評價語：你們很能干，不但讀得字正腔圓，還發現了規律。齊讀。

　　(2)扁鵲和蔡桓公之間發生了什么事?點擊課件

　　出示句式：

　　扁鵲_______________蔡桓公________________最后___________________________________。

　　(扁鵲4次拜見蔡桓公，勸告蔡桓公并請求為他治病。蔡桓公卻再三拒絕，以致小病釀成大病，最后無藥可救。)

　　(補充板書：治病、拒絕)