渡河少年》這篇課文的內(nèi)容生動有趣,語言豐富優(yōu)美,十分貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生的共鳴。整理了渡河少年的教學(xué)課件，歡迎閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會文中描述的景象，感受語言美。

　　2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

　　1、理解重點詞語、句子含義。

　　2、體會人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。

　第一課時

教學(xué)過程：

一 談話導(dǎo)入：

　　1、板書“渡河”，問學(xué)生“渡河”是什么意思？

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題），齊讀課題。

　　課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請同學(xué)們看課文。

二 讀書指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生資助讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通文。

　　2、課文共幾個自然段？

　　3、分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文主要講的什么 事？

　　4、讀后討論：課文分幾段？

　　5、指名按照部分來讀課文。

三 品讀感悟，體會內(nèi)涵。

　　1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。

　　2、 作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。

　　3．學(xué)生交流有關(guān)句子。

　　4．組織討論：

　　(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進(jìn)了河里”。

　　(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？

　　（3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時內(nèi)心在想什么？結(jié)合1～4自然段想一想。

　　(4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。

　　5．通過聯(lián)系上下文體會少年內(nèi)心活動并感受少年的倔強(qiáng)，這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。

　　(1)出示一組句子。

　　(2)可以通過聯(lián)系上下文體會一下少年的內(nèi)心活動，還可以把體會到的少年的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。

　　組織學(xué)生交流。

　　(3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。”

　　談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>

　　此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓(xùn)練。）

　　6．引讀12自然段。

　　結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>

　　7．少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？

　　8．實話實說：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？