渡河少年》這篇課文的內容生動有趣,語言豐富優美,十分貼近學生的生活,容易引起學生的共鳴。整理了渡河少年的教學課件，歡迎閱讀！

教學目標：

　　1、體會文中描述的景象，感受語言美。

　　2、學習渡河少年那種執著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點、難點：

　　1、理解重點詞語、句子含義。

　　2、體會人物的內心世界及內在精神。

　第一課時

教學過程：

一 談話導入：

　　1、板書“渡河”，問學生“渡河”是什么意思？

　　2、今天我們來學習一片新課文（板書課題），齊讀課題。

　　課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請同學們看課文。

二 讀書指導。

　　1、學生資助讀課文，借助工具書讀準字音，讀通文。

　　2、課文共幾個自然段？

　　3、分自然段讀課文，同學們邊聽邊想：課文主要講的什么 事？

　　4、讀后討論：課文分幾段？

　　5、指名按照部分來讀課文。

三 品讀感悟，體會內涵。

　　1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。

　　2、 作者是通過少年的哪些具體表現感受到“倔強”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現少年倔強的句子。

　　3．學生交流有關句子。

　　4．組織討論：

　　(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進了河里”。

　　(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態，你能表演一下嗎？

　　（3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時內心在想什么？結合1～4自然段想一想。

　　(4)賞析“滑進”一詞的妙處。

　　5．通過聯系上下文體會少年內心活動并感受少年的倔強，這倔強從少年在秋風秋水中的表現更加可以感受到。

　　(1)出示一組句子。

　　(2)可以通過聯系上下文體會一下少年的內心活動，還可以把體會到的少年的倔強通過讀來傳遞給大家。

　　組織學生交流。

　　(3)秋風秋水中少年所表現出來的倔強深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩?！?/p>

　　談談對“奇葩”的理解。

　　此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓練。）

　　6．引讀12自然段。

　　結合上下文談談對省略號的理解。

　　7．少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？

　　8．實話實說：你欣賞這一位倔強的少年嗎？