人教版小學三年級上冊數學教學課件

　　課件與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。以下是小編帶來的相關內容，希望對你有幫助。

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件 例1

　　第 1 課時

　　時間與數學

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　2、過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　3、情感態度與價值觀：在數學活動中培養學生的觀察能力和開放性思維能力。

　　教學重點：

　　通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　教學難點：

　　在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　教學方法：

　　觀察、交流

　　教學準備：

　　投影、掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　教師活動 學生活動 二次備課

　　二、主動探索，解決問題

　　1、領會情境中的問題

　　奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

　　2、讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進行反饋。

　　3、進一步引導學生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

　　三、日歷中的規律

　　1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數，說說你發現了什么？

　　2、觀察日歷表中的4個數字，你發現了什么？

　　交流自己的發現

　　3、 觀察日歷表中有陰影的9個數，你又有什么發現？

　　4、 你還能在日歷中找到什么規律？

　　四、這節課你有什么收獲？

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件 例2

　　教學內容：

　　義教六年制小學數學第六冊第87－88頁，及練習十九的第1－5題．

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間．

　　（二）能力訓練點

　　1．使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻．

　　2．學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻．

　　（三）德育滲透點

　　培養學生樹立較強的時間觀念．

　　教學重點：

　　用24時記時法表示時刻．

　　教學難點：

　　區分時間與時刻，計算一日內經過的時間．

　　教具準備：

　　投影儀、投影片、電視機、錄像機、線段圖．

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　教師引導學生明確什么是一日．（學生自由回答）

　　教師不肯定也不否定答案并組織學生討論．指名學生回答討論結果，并概括總結：“一日就是一晝夜，也就是我們平時所說的一天一夜．”

　　教師：那么，一日有多少小時呢？（板書：一日＝24小時）

　　拿出鐘面模型，請同學演示一日時針所走過的時間．

　　教師：剛才××同學操作演示的非常好，下面哪位同學能在鐘面上調出晚中央電視臺新聞聯播播出的時間？（指名學生操作．）

　　教師：誰能告訴我這是幾點？（7點）這樣說準確嗎？更準確的說法應該是幾點？（晚上7點）

　　引導學生說出電視臺的叔叔、阿姨預告節目時是怎么說的呢？（19點）為什么要這樣表示時間呢？這就是我們今天要學習的內容．（板書：24時記時法）

　　[由設問入手，聯系學生的實際引出課題，激發興趣，引起注意．]

　　二、探究新知

　　1．24時記時法．

　　教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法．

　　教師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面．

　　教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一．那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（生：夜間十二點．）

　　教師：把時針調到12時．對，夜間12點，是舊的一天的'結束，也是新的一天的開始．作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時．

　　（錄像顯示，配有時鐘，時針、分針不斷轉動．）0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來．

　　（時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了．7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活．時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習．中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯．

　　師生談話：同學們請看，現在時針走了幾圈？（1圈）經過了多少小時？（12小時）

　　（繼續看電視畫面．）時針指向了下午1時的位置．

　　教師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？（生：下午1時）

　　教師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法．比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？（13時）．

　　（繼續看畫面．）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了．下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活．

　　提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？（14點30分）

　　16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中．時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點．這時我們又該上床休息了．時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了．

　　教師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”．同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？（0時）．因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時．這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了．

　　引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時．

　　啟發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法．

　　[熟悉的場面，悅耳的音樂，生動的解說詞，使學生賞心悅目，聯想活躍，興趣濃厚．]

　　2．24時記時法的寫法．

　　教師講解24時記時法的寫法（投影出示）

　　上午8時30分 寫作8∶30上午 12時24分 寫作12∶24

　　下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

　　3．反饋練習．

　　（1）第88頁第1題．（2）練習十九第2題．

　　4．教學例1．

　　一列客車18時20分北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？

　　由于出現的時刻都不是整點，把時刻變為時間是復名數；學生列式較困難．所以，只要求口答．

　　同學們拿出線段圖，初步理解時間和時刻的意義．

　　教師：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什么呢？（是這列客車在路上行使的時間，一般用“幾小時幾分”表示．）

　　指導啟發學生看圖，計算時間．可以分組討論，并說出是怎么想的．

　　概括總結：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看下圖

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

　　兩段合起來就是4小時20分．

　　反饋練習：（投影）：從上午8時到11時50分經過（ ）小時．

　　5．教學例2（閱讀教材第88頁例2并討論）．

　　（1）右圖牌子上用的什么計時法？

　　（2）怎樣來計算今天的營業時間？

　　教師可適當提示將營業時間分為上、下午計算．

　　（3）第二塊牌子又是什么計時法？又該怎樣計算今天的營業時間呢？

　　概括總結學生的計算方法．

　　[借助線段圖，使學生動手、動口、動腦，促進學生主動參與，培養學生分析、概括能力．]

　　三、鞏固發展

　　1．媽媽每天8時上班，16時下班，一天工作（ ）小時．

　　2．媽媽每天上午9時上班，下午5時下班，一天工作（ ）小時．

　　3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時放到（ ）

　　①8時 ②17時 ③5小時 ④17小時

　　4.搶答題

　　（1）小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

　　（2）一個展覽館上午8時開館，下午5時閉館，每天開放多長時間？

　　聯系學生的實際設計練習題，題目有層次，培養學生的思維敏捷性．

　　全課小結（略）

　　四、作業

　　教材89頁第1、3題．

　　五、板書設計

　　24小時計時法