插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。以下是小編整理的小學(xué)作文插敘手法教學(xué)課件，歡迎閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識插敘的寫作手法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會插敘手法的應(yīng)用。

　　2、通過感知、品味、討論等，悟出插敘的幾種方法和作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于表達(dá)自己的獨特感受。

教學(xué)重點：理解并掌握插敘的幾種方法

學(xué)法指導(dǎo)：交流探究練筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們，你們上課時開過小差嗎？（開過）看來，大部分同學(xué)都開過小差。其實，老師當(dāng)學(xué)生的時候也開過小差。不過，開小差是有學(xué)問的，比如作文“小差”開得好，能成為大作家。今天，我們就來學(xué)習(xí)記敘文中的“開小差”——插敘手法的應(yīng)用。

　　設(shè)計目的：用生活化的語言導(dǎo)入，目的不但是為了消除學(xué)生對作文專業(yè)術(shù)語的畏懼心理，而且還能調(diào)動學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。讓生活走進(jìn)作文，將作文生活化。

二、重溫經(jīng)典，找尋規(guī)律英子怎么“開小差”

　　設(shè)計目的：用學(xué)生學(xué)過的課文《爸爸的花兒落了》引路來指導(dǎo)寫作，目的是有意識引導(dǎo)學(xué)生的吸收并整理課文中的寫作經(jīng)驗，從而從經(jīng)典中汲取寫作營養(yǎng)。

　　【1】、請大家先讀課文《爸爸的花兒落了》，看看畢業(yè)典禮進(jìn)行中，英子一共開了幾次“小差”，每一次是怎么開的？（生自悟后小組討論，后展示）

　　明確：

　　1、英子坐在禮堂里，看到衣襟上的夾竹桃，想到前一天去醫(yī)院看望生病的爸爸的情景。

　　師：那這兩件事情是如何聯(lián)系起來的呢？

　　生：夾竹桃是爸爸親手種下的，英子看到夾竹桃，就想到了爸爸。

　　師：兩件事情之間關(guān)系如此密切，難怪英子一上來就開小差，后來是怎樣再次開了小差的呢？

　　2、英子由爸爸叮囑她不要遲到的話，想到六年前因賴床而受到爸爸的懲罰，以后上學(xué)再也沒有遲到過的事。

　　3、英子看到教室外面的天有點陰，想到爸爸會不會給自己送來花夾襖。因為以前有個陰雨天，爸爸就到學(xué)校給她送過花夾襖。（由陰天想到花夾襖）

　　4、韓主任講話，同學(xué)們唱起畢業(yè)驪歌，英子就想到很多人盼望她長大，又憶起爸爸讓她到銀行寄錢的事情。

　　【2】引導(dǎo)歸納總結(jié)：

　　短短的畢業(yè)典禮進(jìn)行中，英子開了這么多次小差！現(xiàn)在我們梳理一下，看看哪些東西容易讓人開小差？

　　第一次開小差是由衣襟上的夾竹桃引起的，這是一樣?xùn)|西。我們可以把它歸納為一個物件。

　　第二次開小差是因為一句話。我們可以把它歸納為一句話語。

　　第三次是有一種天氣環(huán)境引起的。我們可以把它歸納為一個場景。

　　第四次是由我心理的一種想法所引起的。

　　什么想法?我們一起看看文章——“我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”由此，英子開小差了。想想看，畢業(yè)歌聲中，所有的畢業(yè)生都在哭，這里籠罩的是多么沉重的離愁別緒??！所以，最后一次開小差的情況，可以概括為“一種情況”。

　　目的：在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，將文中的情況這種寫作技法加以提煉，凝結(jié)為普遍意義的適用點，把普遍現(xiàn)象上升為理論高度，從而使寫作方法更具指導(dǎo)性，由感性邁向理性。

　　【3】體會作用。開小差有什么好處呢？比一比就知道了。

　　A、我們可以把英子開小差的內(nèi)容去掉，看看這篇文章還剩下什么？

　　明確：

　　剩下的內(nèi)容就只是英子當(dāng)天參加畢業(yè)典禮和參加畢業(yè)典禮后得知爸爸去世的事情了。

　　英子這幾次開小差，使得這篇原本發(fā)生在半天之內(nèi)、只有一件事情的文章，跨越了六年時間，涉及了英子整個小學(xué)生活，讓我們清楚地看到了英子的成長過程和爸爸一路上對她的關(guān)心和教育。

　　目的：比較討論中讓學(xué)生體會插敘的好處，明白插敘的作用。

　　B、《楊修之死》也是典型的插敘，說說它的好處吧？

　　明確：讓文中的人物形象更加的豐滿，使文章的內(nèi)容更加的充實，突出主題。

　　目的：進(jìn)一步擴大學(xué)生的思路，讓學(xué)生認(rèn)識到插敘的作用還有很多，從而加深印象，激發(fā)學(xué)生嘗試插敘手法的興趣。