導語：圓的教學是對圓的初步認識，概念較多，也能會較乏味。下面是小編為您整理的關于圓教學課件，給你參考和借鑒。

　　（1）圓的認識

　　教學目標：

　　1、學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。

　　2、會使使用工具畫圓。

　　3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　　教學重點：

　　圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。

　　教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。

　　教學過程：

　　一、自學

　　1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？

　　長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形

　　2、 示圓片圖形：（1）圓是用什么線圍成的？（曲線圖形）

　　3、 舉例：生活中有哪些圓形的物體？

　　二、議學

　　（一）認識圓的特征。

　　1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

　　2、動手折一折。

　　（1）折過2次后，你發現了什么？

　　（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

　　（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

　　3、認識直徑和半徑。

　　   （1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

　　   （2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

　　（3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

　　4、討論：

　　（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發現了什么？

　　（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發現了什么？

　　（3）小結：在同一個圓里，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。

　　在同一個圓里，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。

　　5、直徑與半徑的關系。

　　（1）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系？然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系。

　　得出結論：在同一個圓里，

　　6、鞏固練習：課本58“做一做”的第1-4題。

　　（二）圓教學課件：畫圓

　　1、介紹圓規的各部分名稱及使用方法。

　　2、引導學生自學用圓規畫圓，并小結出畫圓的步驟和方法。

　　三、悟學

　　（一）鞏固練習

　　1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

　　2、判斷，并說為什么。

　　（1）半徑的長短決定圓的大小。  （ ）

　　（2）圓心決定圓的位置。   （ ）

　　（3）直徑是半徑的2倍。   （ ）

　　（4）圓的半徑都相等。    （ ）

　　3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

　　（二）課堂總結：經過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問？

　　（三）作業：書P60第1-4題。