拼音aoe教學課件

　　教學目標

　　1．認識漢語拼音的重要性，對漢語拼音產生濃厚的學習興趣。

　　2．認識并能準確讀出單韻母ɑ o e及它們的四聲。

　　3．學會正確書寫這3個單韻母。

　　教學重點

　　學會ɑ o e的音、形、四聲和書寫。

　　教具準備

　　字母卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、興趣導入

　　小朋友們，今天老師帶大家參觀一個神秘的地方——漢語拼音王國。請大家乘坐小汽車，（彈琴）讓我們一起向漢語拼音王國出發！咱們先來說一個兒歌吧：“小汽車，嘀嘀嘀，開到拼音王國里。拼音王國寶物多，聲母韻母和音節。讀書寫字普通話，我們都得需要它?！?/p>

　　瞧，拼音王國可大了，里邊有許多的字母寶寶，有23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節以及聲母和韻母組成的許許多多音節。這節課我們就到第一站去參觀。

　　二、看插圖，創設情境

　　1．請小朋友們打開語文書第6頁，看看畫面上都有些什么（引導學生自己觀察，說出畫面的內容）。

　　2．結合學生的發言，伴隨輕快的音樂，教師生動地講述：在一個清晨，一位美麗的小姑娘來到山坡上，草地綠綠的，河水清清的，小鳥在天空中嘰嘰喳喳地叫，多美?。⌒∨⑿睦锟筛吲d了，她大聲地唱起了歌。聽，她唱得多動聽：（教師唱）啊——（學生也跟著學唱）

　　3．教師小結：我們在拼音王國里要學的第一個字母就是ɑ（隨即板書ɑ），它是一個單韻母。

　　三、學習字母

　　1．學習單韻母ɑ。

　　(1)學習ɑ的音。

　　教師作示范，嘴巴張得大大的，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。

　　結合學生讀的情況，教師用一句兒歌總結ɑ發音特點：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ?！?/p>

　　(2)記憶ɑ的形。

　　通過觀察ɑ的字形，用兒歌的形式幫助記憶：“小姑娘，圓臉蛋兒，一條小辮兒扎右邊兒。”

　　(3)學習ɑ的四聲。

　　a.漂漂亮亮的ɑ帶著小帽子出門了，她有4頂不同的小帽子，戴上它，就會發出高低不同的聲音，這就是字母的四聲。普通話抑揚頓挫，優美動聽，都是四聲的作用。（出示ā á ǎ à）

　　b.先讓學生自己觀察討論，看看四聲的標調像什么，再看書中小朋友的遙控車一路開來，結合學生的討論結果，教師總結兒歌教給學生：“一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！?/p>

　　c.教學生讀ɑ的四聲：咱們的小手就是一輛ɑ牌的小汽車，我們駕駛著它，跟著老師一起讀一讀ɑ的四聲。（先讓學生做著手勢，教師教讀，再讓學生自己練讀，再讓會讀的學生當小老師，幫助還讀得不夠好的學生。在按順序讀的基礎上，再采用倒序讀、指哪個讀哪個的方式，使學生盡量地快速讀出ɑ的四聲。）

　　(4)學習寫ɑ。

　　a.認識四線格。小ɑ和咱們玩兒了半天了，現在要回家了，讓我們去參觀一下它的家是什么樣的。（出示四線格）這就是小ɑ的家，漢語拼音王國的字母都住在這里。數一數它有幾條線？這幾條線構成了幾個格？

　　b.打開書看一看，小ɑ住在哪一格？寫ɑ的時候先寫什么，再寫什么？引導學生認真看書觀察，再把自己看到的與同桌說一說。

　　c.在學生獨立觀察的基礎上教師范寫，強調ɑ的左半圓要寫得光滑、圓滿，豎右彎的小尾巴稍向上翹，不能寫得太長。學生先在語文書上描一個，再在練習本上寫3個。（學生動筆寫字，教師要強調正確的讀寫姿勢。）

　　2．學習單韻母o。

　　(1)再來看剛才我們觀察的圖畫：在這個清晨，唱歌的不僅僅是這個小女孩，還有一只要喚醒太陽的大公雞，聽聽它嘹亮的歌聲o——（教師讀o，隨即板書o），這是我們要認識的第二個單韻母。

　　(2)學習o發音。

　　教師范讀：o的發音有些像公雞叫，嘴巴攏圓，口形從頭到尾不變，聲音又響又長。多種形式教讀。

　　結合學生讀的情況，教師總結體現o發音特點的兒歌：“公雞唱歌ooo?！?/p>

　　(3)學習o的形。

　　讓學生觀察o像什么：可以說他像雞蛋，像數字“0”，像乒乓球等等，在想象中發展學生的思維，記住字母o。

　　(4)學習o的四聲。

　　我們現在再來看看o戴上聲調這四頂小帽子后該怎樣讀（出示ō ó ǒ ò）。

　　a．先讓學生自己試著讀一讀，教師適時指導。

　　b．依然讓學生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個讀哪個，看誰讀得又快又準。

　　(5)學習寫o。

　　我們現在要把小o也送回家，先觀察，看o的家住在四線格的哪個格中，是幾筆寫完的。學生先嘗試在書上描1個，再在練習本上寫3個。教師應提醒學生注意：o的圓要從左向右寫，盡量寫圓滿。

　　四、總結

　　這節課我們在快樂的拼音王國里，先認識了兩個單韻母ɑ、o，還學習了它們四聲的讀法。小朋友們的'表現都很棒！下節課我們再來繼續學習。

　　第2課時

　　一、導入新課

　　這節課我們繼續在拼音王國里認識新的單韻母朋友。

　　二、學習字母e

　　再來看圖畫：小女孩和大公雞的歌聲還把誰吸引來了？（大白鵝）大白鵝在小河里自由自在地游來游去，它回過頭，往水里一看，發現了一個美麗的倒影，看——（教師板書e）。

　　1.學習e的音。

　　教師講解：e的發音很像白鵝的“鵝”的音，把小嘴咧開，聲音又響又長。教師作示范，學生先跟讀，再用多種形式練習讀。

　　2.記憶e的形。

　　通過觀察e的形，再結合書中的插圖，教師小結兒歌：“水中白鵝e e e?！?/p>

　　3.學習e的四聲。

　　看，小e也戴上了4頂聲調小帽子（出示ē é ě è）。

　　(1)先讓學生自己試著讀一讀，教師適時指導。

　　(2)學生做著手勢先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競賽的形式，指哪個讀哪個，看誰讀得又快又準。

　　4.學習寫e。

　　小e也要回家了，我們再看看它住在四線格的哪一個格，該怎樣寫（學生先觀察e的占格，再看e的筆順）。

　　在書寫時，教師要強調：e的起筆要在中格的中間位置，半圓要寫得圓潤。

　　學生書寫，教師巡視、指導。

　　三、鞏固練習

　　1．回顧整理這一課我們學會的幫助學習漢語拼音的兒歌。

　　(1)記憶字母的：

　　嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。

　　公雞唱歌o o o。

　　水中白鵝e e e。

　　(2)認識聲調的：

　　一聲高高平又平，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　2．書寫練習。

　　(1)把學過的3個單韻母每個再寫3遍。

　　(2)學著寫帶調的單韻母。把ɑ o e的四聲每個分別寫兩個。

　　3．捉迷藏游戲。

　　教師拿出寫有3個單韻母的卡片，告訴學生：我們認識的單韻母朋友就藏在卡片的后面，看看誰能快速地叫出它的名字。

　　教師出示卡片，學生搶答。

　　4．找朋友游戲。

　　教師把寫有帶調單韻母的卡片出示在黑板上，請一名同學讀一個音，另一名同學到黑板前把對應的卡片舉起來，舉對了，就找到了朋友。

　　四、全課總結

　　我們學會了單韻母ɑ o e，學習了ɑ o e的四聲讀法、寫法。拼音王國是一個知識的寶庫，今后我們還要與更多的字母交朋友。