拼音aoe教學課件
教學目標
1.認識漢語拼音的重要性,對漢語拼音產生濃厚的學習興趣。
2.認識并能準確讀出單韻母ɑ o e及它們的四聲。
3.學會正確書寫這3個單韻母。
教學重點
學會ɑ o e的音、形、四聲和書寫。
教具準備
字母卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、興趣導入
小朋友們,今天老師帶大家參觀一個神秘的地方——漢語拼音王國。請大家乘坐小汽車,(彈琴)讓我們一起向漢語拼音王國出發!咱們先來說一個兒歌吧:“小汽車,嘀嘀嘀,開到拼音王國里。拼音王國寶物多,聲母韻母和音節。讀書寫字普通話,我們都得需要它。”
瞧,拼音王國可大了,里邊有許多的字母寶寶,有23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節以及聲母和韻母組成的許許多多音節。這節課我們就到第一站去參觀。
二、看插圖,創設情境
1.請小朋友們打開語文書第6頁,看看畫面上都有些什么(引導學生自己觀察,說出畫面的內容)。
2.結合學生的發言,伴隨輕快的音樂,教師生動地講述:在一個清晨,一位美麗的小姑娘來到山坡上,草地綠綠的,河水清清的,小鳥在天空中嘰嘰喳喳地叫,多美啊!小女孩心里可高興了,她大聲地唱起了歌。聽,她唱得多動聽:(教師唱)啊——(學生也跟著學唱)
3.教師小結:我們在拼音王國里要學的第一個字母就是ɑ(隨即板書ɑ),它是一個單韻母。
三、學習字母
1.學習單韻母ɑ。
(1)學習ɑ的音。
教師作示范,嘴巴張得大大的,口形從頭到尾不變,聲音又響又長。多種形式教讀。
結合學生讀的情況,教師用一句兒歌總結ɑ發音特點:“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。”
(2)記憶ɑ的形。
通過觀察ɑ的字形,用兒歌的形式幫助記憶:“小姑娘,圓臉蛋兒,一條小辮兒扎右邊兒。”
(3)學習ɑ的四聲。
a.漂漂亮亮的ɑ帶著小帽子出門了,她有4頂不同的小帽子,戴上它,就會發出高低不同的聲音,這就是字母的四聲。普通話抑揚頓挫,優美動聽,都是四聲的作用。(出示ā á ǎ à)
b.先讓學生自己觀察討論,看看四聲的標調像什么,再看書中小朋友的遙控車一路開來,結合學生的討論結果,教師總結兒歌教給學生:“一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。”
c.教學生讀ɑ的四聲:咱們的小手就是一輛ɑ牌的小汽車,我們駕駛著它,跟著老師一起讀一讀ɑ的四聲。(先讓學生做著手勢,教師教讀,再讓學生自己練讀,再讓會讀的學生當小老師,幫助還讀得不夠好的學生。在按順序讀的基礎上,再采用倒序讀、指哪個讀哪個的方式,使學生盡量地快速讀出ɑ的四聲。)
(4)學習寫ɑ。
a.認識四線格。小ɑ和咱們玩兒了半天了,現在要回家了,讓我們去參觀一下它的家是什么樣的。(出示四線格)這就是小ɑ的家,漢語拼音王國的字母都住在這里。數一數它有幾條線?這幾條線構成了幾個格?
b.打開書看一看,小ɑ住在哪一格?寫ɑ的時候先寫什么,再寫什么?引導學生認真看書觀察,再把自己看到的與同桌說一說。
c.在學生獨立觀察的基礎上教師范寫,強調ɑ的左半圓要寫得光滑、圓滿,豎右彎的小尾巴稍向上翹,不能寫得太長。學生先在語文書上描一個,再在練習本上寫3個。(學生動筆寫字,教師要強調正確的讀寫姿勢。)
2.學習單韻母o。
(1)再來看剛才我們觀察的圖畫:在這個清晨,唱歌的不僅僅是這個小女孩,還有一只要喚醒太陽的大公雞,聽聽它嘹亮的歌聲o——(教師讀o,隨即板書o),這是我們要認識的第二個單韻母。
(2)學習o發音。
教師范讀:o的發音有些像公雞叫,嘴巴攏圓,口形從頭到尾不變,聲音又響又長。多種形式教讀。
結合學生讀的情況,教師總結體現o發音特點的兒歌:“公雞唱歌ooo。”
(3)學習o的形。
讓學生觀察o像什么:可以說他像雞蛋,像數字“0”,像乒乓球等等,在想象中發展學生的思維,記住字母o。
(4)學習o的四聲。
我們現在再來看看o戴上聲調這四頂小帽子后該怎樣讀(出示ō ó ǒ ò)。
a.先讓學生自己試著讀一讀,教師適時指導。
b.依然讓學生做著手勢先按順序讀四聲,再倒序讀,最后以競賽的形式,指哪個讀哪個,看誰讀得又快又準。
(5)學習寫o。
我們現在要把小o也送回家,先觀察,看o的家住在四線格的哪個格中,是幾筆寫完的。學生先嘗試在書上描1個,再在練習本上寫3個。教師應提醒學生注意:o的圓要從左向右寫,盡量寫圓滿。
四、總結
這節課我們在快樂的拼音王國里,先認識了兩個單韻母ɑ、o,還學習了它們四聲的讀法。小朋友們的'表現都很棒!下節課我們再來繼續學習。
第2課時
一、導入新課
這節課我們繼續在拼音王國里認識新的單韻母朋友。
二、學習字母e
再來看圖畫:小女孩和大公雞的歌聲還把誰吸引來了?(大白鵝)大白鵝在小河里自由自在地游來游去,它回過頭,往水里一看,發現了一個美麗的倒影,看——(教師板書e)。
1.學習e的音。
教師講解:e的發音很像白鵝的“鵝”的音,把小嘴咧開,聲音又響又長。教師作示范,學生先跟讀,再用多種形式練習讀。
2.記憶e的形。
通過觀察e的形,再結合書中的插圖,教師小結兒歌:“水中白鵝e e e。”
3.學習e的四聲。
看,小e也戴上了4頂聲調小帽子(出示ē é ě è)。
(1)先讓學生自己試著讀一讀,教師適時指導。
(2)學生做著手勢先按順序讀四聲,再倒序讀,最后以競賽的形式,指哪個讀哪個,看誰讀得又快又準。
4.學習寫e。
小e也要回家了,我們再看看它住在四線格的哪一個格,該怎樣寫(學生先觀察e的占格,再看e的筆順)。
在書寫時,教師要強調:e的起筆要在中格的中間位置,半圓要寫得圓潤。
學生書寫,教師巡視、指導。
三、鞏固練習
1.回顧整理這一課我們學會的幫助學習漢語拼音的兒歌。
(1)記憶字母的:
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
公雞唱歌o o o。
水中白鵝e e e。
(2)認識聲調的:
一聲高高平又平,
二聲就像上山坡,
三聲下坡又上坡,
四聲就像下山坡。
2.書寫練習。
(1)把學過的3個單韻母每個再寫3遍。
(2)學著寫帶調的單韻母。把ɑ o e的四聲每個分別寫兩個。
3.捉迷藏游戲。
教師拿出寫有3個單韻母的卡片,告訴學生:我們認識的單韻母朋友就藏在卡片的后面,看看誰能快速地叫出它的名字。
教師出示卡片,學生搶答。
4.找朋友游戲。
教師把寫有帶調單韻母的卡片出示在黑板上,請一名同學讀一個音,另一名同學到黑板前把對應的卡片舉起來,舉對了,就找到了朋友。
四、全課總結
我們學會了單韻母ɑ o e,學習了ɑ o e的四聲讀法、寫法。拼音王國是一個知識的寶庫,今后我們還要與更多的字母交朋友。
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