篇一：教你如何利用國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)

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　　9筆者采用了利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。上課時(shí)，筆者說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》，學(xué)生們一聽，英語課上看動(dòng)畫片，馬上來了興趣，在播放多媒體課件時(shí)穿插一首簡(jiǎn)單的有關(guān)下雨的英文歌反復(fù)出現(xiàn)rain這個(gè)單詞，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，同時(shí)在課件上設(shè)計(jì)了暫停按鈕。當(dāng)視頻停在夏季下雨時(shí)，給人的感覺是涼爽的，適時(shí)引出cool這個(gè)單詞。再落實(shí)到突破句子難點(diǎn)時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景：①在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)穿襯衣的小孩在風(fēng)中瑟瑟行走。②在一個(gè)炎熱的夏天，烈日下有一個(gè)小孩身穿白色襯衣在行走。結(jié)合動(dòng)畫實(shí)際讓學(xué)生迅速做出判斷，勇于開口回答。在視覺上、聽覺上達(dá)到一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　2巧用多媒體課件能提供想象空間，發(fā)展學(xué)生的語言能力

　　多媒體課件能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)不僅能化抽象為形象，還可以創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)氣氛，將難以表達(dá)的語言文字通過模擬仿真手段形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的想象，并用語言去表達(dá)他們的想象。例如，在一次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，同樣是教授相同的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“maybe”這個(gè)單詞的時(shí)候，有的教師是先教學(xué)生怎樣讀這個(gè)詞，接著將其漢語意思解釋出來。雖然，學(xué)生很快就知道了單詞的意思，但卻不知道怎樣運(yùn)用。而一位教師利用多媒體課件，演示給學(xué)生一副未完成的幾何圖形，并提出問題“What’sthis？”，并先對(duì)其自問自答“Maybeit’sadesk/abag…”學(xué)生看到圖形時(shí)的第一個(gè)反應(yīng)是皺起眉頭，想必是在琢磨“這是什么東西？”。