教學(xué)理念：
1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是熟悉45個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。
2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語(yǔ)能力以及練習(xí)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。 3、音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清楚在輔音。
3、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生興奮地練。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、 學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，把握正確的發(fā)音方法。
2、 練習(xí)學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。
3、 正確書(shū)寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。
二、課前預(yù)備。
教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個(gè)字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。 學(xué)生：“p、b、m、I”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。 三、教學(xué)過(guò)程。 1、復(fù)習(xí)熱身。
A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）
B、看誰(shuí)反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，熟悉到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: Wehave five new friends, today.)
A、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。 2）學(xué)生模擬，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
B、教授[i]的發(fā)音。
1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動(dòng)作邊模擬。
（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的熟悉過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模擬，但是課堂上模擬、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很輕易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的留意力。） 3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。
C、教授[p]的發(fā)音。
1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫抖。要求學(xué)生留意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
2）開(kāi)火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，布滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有愛(ài)好） 3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模擬發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好起到正面的'推動(dòng)作用。）
D、教授[b]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。
2）個(gè)人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到練習(xí)，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）
E、教授[m]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)留意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。
2）個(gè)人讀--------男生女生讀。
3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、） （通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的 單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）
3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。
1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I 。或說(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至把握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的練習(xí)，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）
3）摘蘋果。教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋果上寫有一個(gè)單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫(huà)兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最正確的小組贏得小星。
（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過(guò)單詞的朗讀，練習(xí)學(xué)生發(fā)音的正確、到位。）
4）、朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示） 1）I see a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。
（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的
使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）
4、拓展練習(xí) 繞口令。（小黑板出示） He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep.
（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的練習(xí)，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）
5、字母、音標(biāo)書(shū)寫。
1）、要求學(xué)生正確書(shū)寫“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個(gè)英語(yǔ)字母。
2）、正確書(shū)寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。
四、小作業(yè)。 課后和同學(xué)比比繞口令。
五、課后游戲推薦。
撈音標(biāo)：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標(biāo)卡片頭飾，其中兩個(gè)撈音標(biāo)的同學(xué)面對(duì)面握住對(duì)方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個(gè)撈音標(biāo)同學(xué)中間穿過(guò)。撈音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：what is your name？被撈的同學(xué)說(shuō)：my name is [m]。。。。。。說(shuō)對(duì)的就可以讓他過(guò)去。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià) 一幅蘋果樹(shù)圖和籃子分4小組，獎(jiǎng)勵(lì)小音標(biāo)
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