這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強調要把觀察與思考結合起來，才能達到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。

　　初讀課文，我感覺這么簡單的課文內容學生很容易就可以掌握，但是在這篇課文教學里邊，該教給孩子們什么語文東西？昨天晚上我幾乎搜遍了所有能找到的相關資料，為這節課定教學目標。通過學習，我把這節課的教學目標定在了以下幾個方面：

　　1、要引導學生自主把握對話錄的內容，明白這幾種觀察方法的具體做法。

　　2、引導學生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，梳理出“看”的學問有哪些，并進行匯報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。

　　3、通過學習課文培養學生說話的能力，以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。

　　4、運用“看”的學問，進行觀察練筆。

　　根據這個，我確定下了以下教學設計：

　　一：請一位對于我班孩子來說相對陌生的老師到班里找我，然后我讓學生談談對這個老師的印象認識。這是一個導課環節，取自于網上“真雪無痕”的創意。

　　二、自讀課文，圈點批注。

　　三、展示分節讀課文，看是否讀流暢。注意傾聽，思考：

　　1、這篇課文中你積累到了哪些詞句？

　　2、看的學問到底有哪些？在書上做標記。

　　四、匯報交流積累收獲。在黑板一角記下幾個值得積累的詞語：熟視無睹、司空見慣、蛛絲馬跡。由“有比較就有鑒別”這句名言引導學生拓展到哲理詩《題西林壁》，強化積累鞏固舊知。

　　五、通過讀課文，老師確實感覺到了“看”的學問很大，如果同學們用自己熟悉的梳理方法把“看”的學問清晰的梳理出來就更好了。學生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。

　　六：小結本課學習內容。

　　1、積累了部分字詞句

　　2、知道了看的學問有哪些，同時學到了歸納總結的方法。

　　七：丁丁是咱們的老朋友了，他和我們一起探討了很多的語文學習方法，今天從他和老師的談話中，你覺得該向他學習一些什么？

　　八：小練筆

　　請同學們把“看”的學問運用到實踐中，這里老師給大家準備了一個東西，大家看看是什么？展放楊桃課件。完成小練筆《那是什么？》