4月16日參加了市教育局組織的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”專(zhuān)題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)針對(duì)的對(duì)象主要是初中數(shù)學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)的部分教師。今天上午我在學(xué)校多媒體教室上了一堂觀摩課。課后，聽(tīng)課的老師對(duì)這堂課進(jìn)行了評(píng)課，讓我發(fā)現(xiàn)了許多我平時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，平時(shí)總覺(jué)得有問(wèn)題，但是就是不知道問(wèn)題出在哪里，今天聽(tīng)了許多執(zhí)教了許多年的老師的評(píng)課，讓我茅塞頓開(kāi)。

　　先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課前創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情景的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)科性、科學(xué)性。

　　2、語(yǔ)言規(guī)范、有親和力。

　　還是主要說(shuō)說(shuō)不足之處：

　　1、當(dāng)老師提問(wèn)：“有哪些方法來(lái)知道未來(lái)幾天的天氣呢？”這時(shí)學(xué)生回答有點(diǎn)困難，可讓學(xué)生再討論一下。

　　2、在學(xué)生交流的過(guò)程中，雖然學(xué)生紀(jì)律很好，但是還是要強(qiáng)調(diào)一下傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、整堂課評(píng)價(jià)的聲音太少了。有的同學(xué)回答問(wèn)題的聲音很小，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　4、學(xué)生展示、交流自己設(shè)計(jì)的符號(hào)后，可以讓學(xué)生比較一下哪種設(shè)計(jì)好些，是用這樣的符號(hào)好呢，還是那樣的符號(hào)。對(duì)于一些難一點(diǎn)的設(shè)計(jì)，比如說(shuō)風(fēng)，有的同學(xué)是畫(huà)的斜線，還有的同學(xué)說(shuō)畫(huà)傾斜的小草，這時(shí)老師應(yīng)說(shuō)：風(fēng)有大、有小，還有方向，你們的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出這一點(diǎn)嗎？從而引出規(guī)范的統(tǒng)一的氣象符號(hào)。這樣在出示風(fēng)的氣象符號(hào)時(shí)，就可以給學(xué)生解釋風(fēng)力大小和風(fēng)向。

　　5、在打電話(huà)時(shí)，由于我將話(huà)筒隔得有點(diǎn)遠(yuǎn)，聲音很小，因此有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚，在聽(tīng)之前，我對(duì)聽(tīng)記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點(diǎn)模糊，學(xué)生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時(shí)，應(yīng)充分考慮所有的不利因素，把細(xì)節(jié)更細(xì)節(jié)化。

　　6、在介紹還有什么人也關(guān)心天氣時(shí)，可以總結(jié)一下：“做任何工作的人都要關(guān)心天氣，所謂出門(mén)看天氣。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣的重要性。

　　7、在了解古代的人們是如何預(yù)測(cè)天氣這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師一下子就過(guò)度到了天氣諺語(yǔ)，天氣諺語(yǔ)是古代的勞動(dòng)人民通過(guò)長(zhǎng)期觀察周?chē)h(huán)境和動(dòng)植物來(lái)總結(jié)的，教師因引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去了解，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到天氣諺語(yǔ)是古人長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶。（這點(diǎn)居然忘記說(shuō)了）

　　8、（在語(yǔ)言上，還是有些問(wèn)題，盡管想到了許多，但是今天上課時(shí)用到的很少，所以一定要記錄，才能內(nèi)化）語(yǔ)調(diào)上過(guò)于平淡、平和，該驚訝的時(shí)候驚訝，要有個(gè)抑揚(yáng)頓挫。

　　9、在學(xué)生設(shè)計(jì)完天氣符號(hào)后，學(xué)生的交流活動(dòng)有點(diǎn)形式化，沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語(yǔ)時(shí)，學(xué)生交流的時(shí)間太短，而且最好是一對(duì)一的交流，這樣每個(gè)孩子才能有交流的機(jī)會(huì)。如果是四人小組，可以規(guī)定一下，每個(gè)孩子說(shuō)一句，這樣就不會(huì)造成一個(gè)孩子在那不停地說(shuō)，而其他孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)榻裉煊械暮⒆铀鸭馁Y料很多，如果讓他一個(gè)人說(shuō)，那要說(shuō)很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學(xué)中值得采用）

　　10、介紹天氣符號(hào)后，可以提醒學(xué)生在觀看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，既要聽(tīng)內(nèi)容，也要主要觀看天氣符號(hào)。

　　11、在板書(shū)各種天氣現(xiàn)象時(shí)，每個(gè)詞語(yǔ)之間距離可拉開(kāi)一點(diǎn)讓學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候能有充足的位置。

　　12、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”提倡課前要組織學(xué)生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而本堂課沒(méi)有這一環(huán)節(jié)。（這確實(shí)沒(méi)有這一環(huán)節(jié)）

　　自己認(rèn)為不足之處：

　　1、以前上課前，每句語(yǔ)言的組織都會(huì)精心的預(yù)設(shè)，今天的課卻做得不夠，因此語(yǔ)言上還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。

　　2、評(píng)價(jià)上確實(shí)還需多多學(xué)習(xí)和練習(xí)。平時(shí)應(yīng)多注意這方面的訓(xùn)練。

　　沒(méi)有完美的課，但有可以越來(lái)越好的課。