《在家里》在我們班上之前先在一班進(jìn)行了試教。李老師旁聽(tīng)了這堂課，給我指出了課堂上存在的一些問(wèn)題。主要問(wèn)題如下：

　　1.不夠注重拼音教學(xué)。這是一堂識(shí)字課，在備課的時(shí)候把生字的音節(jié)拼讀給忽略了，只是一帶而過(guò)。識(shí)字教學(xué)也是在拼音的基礎(chǔ)上進(jìn)行，用拼音識(shí)字既是對(duì)學(xué)生所學(xué)拼音的檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)⑵匆魧W(xué)習(xí)和識(shí)字結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生自己能用拼音識(shí)字的積極性。而我在課堂上，讓學(xué)生直接讀出了生字的讀音，卻沒(méi)有進(jìn)行拼讀，對(duì)易讀錯(cuò)的拼音也沒(méi)有特別指出來(lái)，如前鼻音，后鼻音，翹舌音等。

　　2.注意課堂的語(yǔ)言藝術(shù)。李老師指出，在課上廢話(huà)太多，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。對(duì)這一問(wèn)題，我經(jīng)常有“當(dāng)局者迷”的糊涂，在無(wú)意識(shí)中就說(shuō)了很多話(huà)，這些話(huà)或是重復(fù)了學(xué)生的回答，或是在評(píng)價(jià)學(xué)生回答時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。在課堂上要做到干脆利落，不要拖泥帶水。在課上，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，看到班里有幾個(gè)小朋友沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，就擔(dān)心他們是不是都沒(méi)有聽(tīng)清楚，忍不住會(huì)把問(wèn)題又重復(fù)說(shuō)一遍。

　　3.對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行偏旁三點(diǎn)水的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的回答很活躍，說(shuō)出了很多三點(diǎn)水的字，給我很大的驚喜。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字很多都是出自學(xué)生的名字，這個(gè)時(shí)候我如果能及時(shí)總結(jié)一句：小朋友真聰明，通過(guò)小朋友的名字來(lái)認(rèn)字也是我們學(xué)習(xí)生字的好方法。這樣一來(lái)，無(wú)形之中也教給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

　　另外，在學(xué)寫(xiě)“上、下”時(shí)，我在黑板上示范寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)得還不夠好，沒(méi)有寫(xiě)出筆鋒，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“下”的垂露豎。黑板字是自己的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，克服怕在黑板上書(shū)寫(xiě)的這種心理。

　　《在家里》第一課時(shí)的第二次上課，我強(qiáng)調(diào)了音節(jié)的拼讀，并通過(guò)反復(fù)讀進(jìn)行落實(shí)，這一點(diǎn)也得到了賀老師的認(rèn)可，識(shí)字教學(xué)要和拼音教學(xué)結(jié)合在一起，不能脫節(jié)。但還是存在一些地方有待改進(jìn)。一個(gè)還是老問(wèn)題，即課堂語(yǔ)言不夠童趣，過(guò)渡語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)，面對(duì)一年級(jí)的小朋友，富有童趣的語(yǔ)言和自然又生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)不僅更貼近孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)落實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。課堂的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、富有童趣這是兩堂課中都存在的問(wèn)題，在這一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。這一問(wèn)題，除了自身的準(zhǔn)備不夠充分，不夠到位，還有一個(gè)原因是，對(duì)這樣的類(lèi)似表演的課，自己會(huì)覺(jué)得有些不好意思，放不開(kāi)。

　　不足之處在于：

　　1.生字的偏旁是分散進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如果能采用集中學(xué)習(xí)，也許效果會(huì)更好。語(yǔ)文教學(xué)上應(yīng)該適時(shí)采用分類(lèi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

　　2.在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說(shuō)話(huà)方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。對(duì)學(xué)生連貫性地說(shuō)一段話(huà)有強(qiáng)化作用。

　　3.課堂語(yǔ)言不夠童趣，過(guò)渡語(yǔ)不夠豐富、趣味。