《我站在祖國地圖前》優秀教學設計范文
篇一：
教材分析：
本課是一首贊美祖國的詩歌。這首詩運用擬人的手法，把祖國比作媽媽，贊美了祖國土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。
教學目標：
1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2、借助圖片、音像資料品味優美的語言，背誦第2小節。
3、會認本課5個生字，會寫8個詞語。
教學重點：
有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
教學難點：
有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。
教學準備：
多媒體課件（PPT）
教學方法：
討論法、自主學習合作學習探究學習法等。
教學時間：
第5周
教學時數：
2課時
教學步驟：
第一課時
教學內容：
1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字、新詞。
教學過程：
一、導入（出示地圖）
二、初讀課文
1、學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。
2、同桌互讀，檢查朗讀。
3、檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學習，品詞品句
1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？
2、學習第一小節
1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）
（五顏六色都是形象的語言）
2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山??）
4）找出這一節中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國地形的復雜多樣）
5）九百六十萬平方千米說明了什么？（說明了我國的幅員遼闊）老師深情講述：當燦爛的太陽跳出東海的碧波， 帕米爾高原依然是群星閃爍； 當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到 。（無比的驕傲與自豪）
5）帶著這樣的感受來讀。
3、學習第二小節
（1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想象著讀一讀。
（2）自主讀書，邊讀邊畫、
（3）指導朗讀。
同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學校的教學樓高12.3米，相當于我們719個教學樓那么高，為什么有的同學發出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說出哪描寫高的詞語？（高聳入云、高大巍峨）
出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？
帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。
出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。
出示課件：（生填寫）
我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。
看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）
4、學習第三小節
（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？
（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？
（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？
四、背誦總結
五、作業：有感情地朗讀課文。
第二課時
教學內容：
1、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
2、根據文章結構，利用已有資料進行仿寫。
教學重點：
有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。
教學方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學法
教學過程：
一、創設情景：
1、課前播放歌曲《我愛你，中國》
2、出示中國地圖，深情表述：
有一種感情，與生俱來，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國，這就是我們偉大祖國的版圖。（展示PPT第9張、10張中國地圖），同學們看，我們祖國的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）
二、引出課題，學生齊讀課題：13 我站在祖國地圖前
三、整體感知
1、學生聽老師配樂（《山水優美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學生思考：
聽了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩句給你留下了深刻的印象？
2、學生自主學習詩歌，出示自學提綱：（給學生自學時間：5分鐘）提示方法：自學、同桌討論、分小組合作交流）
（1）默讀第一小節，思考：
①第一小節是圍繞哪句話寫的？ （第一句話，總起句）
②“五顏六色”告訴了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍的是·····）
③為什么把祖國比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺的家具，可以左右搖動，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。因引，作者把祖國比作搖籃。）
（2）讀詩歌第二節，思考：
①在我國遼闊的國土上哪些地方值得我們熱愛？（珠穆朗瑪峰、南海諸海島、五岳、三峽等）
②你最喜歡讀哪個句子？由這個句子你想到了什么？
③“南沙諸海島，撒開珍珠串”把 南沙諸海島比作珍珠。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。
④除了詩中所描述的山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。
⑤說說你知道的有關珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩句。
（3）自學詩歌第三、四節，思考填空： ①“我站在祖國的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。②“按照宏偉的藍圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國，“給媽媽做件衣衫” 的意思是讓祖國呈現同新的面貌。
③小作者根據祖國媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠 、修建電站 的宏偉藍圖。
5、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑？現在讓我們一起帶著問題來深入學習課文。
四、學習詩歌。
1、整體感知內容。（此環節根據情況處理，可以省略）
2、細讀第一節。
1）第一節是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）
2）詩歌中寫到了幾種顏色？師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山??）
3）為什么說“五顏六色”是形象的語言？（意思是地圖上的`顏色各有其代表意義，因為金黃是·····）
4）找出這一節中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國地形的復雜多樣）
5）你知道祖國有多大，這里作者運用了什么修辭手法？（比喻，把祖國比作搖籃。）
板書：巨大搖籃
6）九百六十萬平方千米說明了什么？（說明了我國的幅員遼闊）老師深情講述：當燦爛的太陽跳出東海的碧波， 帕米爾高原依然是群星閃爍； 當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到 。（無比的驕傲與自豪）
7）學生齊讀課文第一節。
3、精讀第二節。
①在我國遼闊的國土上哪些地方值得我們熱愛？課件出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片（PPT第12至37張）看這這些圖美景，你們的心情怎樣？想說點什么嗎？
②你最喜歡讀哪個句子？由這個句子你想到了什么？ ③“南沙諸島，撒開珍珠串”把南沙諸島比作珍珠串。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。課件出示南沙諸海島圖片（PPT第17張）
④除了詩中所描述的山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。
⑤說說你知道的有關珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩句。（課件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早發白帝城》）
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。
早發白帝城
唐 李白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
⑥本節中作者用運用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）
⑦在祖國媽媽的懷抱里，我們感到怎么樣？
板書：寬闊而溫暖
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