本節(jié)課為EEC小學英語三年級上冊Lesson9第一課時，講述的是去動物園參觀，通過詢問Doyoulike...?并進行肯定及否定回答的學習，來表述個人喜好與觀點。本次授課的是三年級的學生，他們對英語有了初步的了解和認識，能進行簡單的語言交流。他們調(diào)皮好動，好奇心強，想象力豐富，喜歡做游戲，更易于接受形象生動地語言素材。在教學過程中我注意抓住三個要點：

　　1、抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其學習興趣；

　　2、運用多媒體、實物、圖片等多種途徑，不斷開發(fā)和保持學習的興趣；

　　3、營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，吸引學生參與活動，讓學生在交流中學習應用。

　　本節(jié)課在最初備課是我遇到了一些困惑，由于課文提供的語言素材比較多，因此很難確定教學的重點和難點。后來經(jīng)過我們英語組團隊的集體備課，我對教學的重點和難點做了改進。教學方法方面我主要采用的方法是以引導學生自主歸納體會總結(jié)語法知識為中心，創(chuàng)設符合語言交際的情境，讓語法知識融入符合學生真實生活化交流的話題中。其中，導入部分以交際性為原則，通過實物法利用學生所處的教室這個環(huán)境中的物品對于句型進行復習操練，避免了枯燥性和單一性。語言用拓展部分以交際性為原則，通過演繹法讓學生自由運用所學習過的知識描述圖片內(nèi)容進行談話，有效的發(fā)揮了學生的想象空間，真正的是讓學生用語言去進行思維后的語言輸出過程。階段性原則體現(xiàn)在對于主體句型的逐漸充實設計上，從最一開始兩個詞，到孩子們課堂應用中所涉及的不同形式變化詞的逐步自己填寫補充，再到最后總結(jié)環(huán)節(jié)中學生自己觀察圖表所顯示出的變化規(guī)律，一步一步讓學生對于這個語法項目有了更高層次的理解和認識，當中包含了歸納法、對比法的教學方法運用，從學生的課堂教學反饋來看，教學效果較好。

　　在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足是需要我去改進的。

　　第一點是在設計教學環(huán)節(jié)時，只注重了形式的作用，忽視了主體知識與情境的結(jié)合，沒有為學生創(chuàng)設出一個適合應用表達自己喜好的語境，過分強調(diào)個別單詞語音的正音和操練，以至于最后學生在綜合語用使用語言時，缺乏情感性和靈活性的應用。這個失誤是完全可以在教學設計時避免的這是本節(jié)課自己認為最大的敗筆。

　　第二點是聽錄音環(huán)節(jié)的設計略顯簡單，在聽、說、讀、寫四項技能的訓練中，聽的訓練顯的有些蒼白無效，內(nèi)容和形式都有點簡單，從學生的反饋來看，應當選取難度稍高一些的聽音后語言輸出的形式。這一點在綜合語言輸出環(huán)節(jié)學生匯報后的反饋提問中也有所體現(xiàn)，學生可以很輕松的捕捉到同學讀出文章中的重要信息。失誤在于對學生學情分析中思考的不全面，需要改進。

　　還有很多不足，希望各位領導和老師們?yōu)槲姨岢鰧氋F的意見，謝謝大家。