從所教學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學(xué)生，更是與家中的老人一起共同生活，從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對(duì)家里的老人往往有著深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活習(xí)慣，也能孝敬自己身邊的老人。

　　從所教學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生還難以深入了解老年人的情感需要，他們尊敬老人的情感處于一種自發(fā)懵懂階段，還不能站在老人的角度去體會(huì)老人的需求。

　　因此，本課要讓學(xué)生了解老年人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，理解老年人的心思、愛(ài)好和習(xí)慣，從而對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。并且要讓學(xué)生站在老年人的角度，體會(huì)老年人的情感需要，初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

　　本課針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我興趣引路，從“老”字的甲骨文入手，引導(dǎo)學(xué)生了解尊老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人。通過(guò)“爺爺奶奶的故事”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解老人為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。再結(jié)合孩子們的實(shí)際生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待自己的爺爺奶奶的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感；并且引導(dǎo)學(xué)生從“特點(diǎn)”的角度認(rèn)識(shí)老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。在此基礎(chǔ)上認(rèn)同老人的特點(diǎn)，激發(fā)出孝敬老人的感情。