今天上了本期最后一個(gè)口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》。課本中有兩幅圖，一副是小兔站在南瓜地里，面前放著一個(gè)大的南瓜，小兔在抓耳撓腮，一邊想一邊自言自語(yǔ)：“我怎么把這個(gè)大南瓜運(yùn)回去呢？”第二幅圖是空白的，讓學(xué)生給小白兔出主意，想想小兔怎樣把南瓜運(yùn)回家。第三幅圖上是小兔和兔媽媽?zhuān)⊥靡呀?jīng)把南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽看到一個(gè)大大的南瓜在門(mén)口，驚奇的張大了嘴巴，她說(shuō)：“你是怎么把這么大的南瓜運(yùn)回來(lái)的呢？小兔告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屩笨湫⊥寐斆鳌?p style="text-align: center;">

　　我先讓孩子們看看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上是誰(shuí)，他在哪兒？她在想什么？又在說(shuō)什么？這些孩子你一言我一語(yǔ)，基本上把圖上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)，還有的孩子們說(shuō)出了又大又黃的南瓜，小白兔在自言自語(yǔ)的說(shuō)。

　　我說(shuō)：“小白兔到底是怎么把南瓜運(yùn)回家的呢？”孩子們七嘴八舌。

　　“用汽車(chē)?yán)厝サ摹！?/p>

　　“不是。是抱回去的。”

　　“小兔那么小，他怎么能抱動(dòng)南瓜呢？肯定不是的。”

　　“是用車(chē)子拉回去的。”

　　“是滾回去的。”

　　“......”孩子們孩子還在議論紛紛。

　　“現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的辦法最好呢？小兔到底是誰(shuí)的辦法一樣呢？”

　　“先說(shuō)小兔是用汽車(chē)?yán)厝サ膯幔吭倏纯磮D，南瓜你旁邊有大路嗎？假如小兔會(huì)開(kāi)汽車(chē)，可小兔這會(huì)在南瓜地里呀。我們看不到有能走汽車(chē)的路，顯然不是用汽車(chē)運(yùn)回去的。”

　　“肯定是滾回去的？”

　　“為什么？”小兔想：車(chē)輪是圓的，能滾，南瓜也是圓的，也能滾，小兔就把南瓜滾回了家。”

　　“嗯，這個(gè)辦法好。”

　　“現(xiàn)在，把你想的這個(gè)辦法畫(huà)在第二幅圖上。”

　　他們都在很專(zhuān)心的畫(huà)著，我來(lái)回巡視著，有的孩子畫(huà)著小兔滾著南瓜，有的畫(huà)著她抱著南瓜，還有的畫(huà)了一個(gè)像超市里的手推車(chē)一樣，小兔把南瓜放在車(chē)子里推著。一會(huì)都畫(huà)好了。

　　我問(wèn)那個(gè)畫(huà)小兔抱著南瓜的孩子：“為什么要抱著，為什么不滾南瓜呢？”

　　“小兔怕把南瓜碰爛了。”

　　“老師，我也是這么想的，可以找一個(gè)手推車(chē)把南瓜推回去。”

　　大家的辦法都很好，這些孩子們的想法真是五花八門(mén)。我很贊同孩子們的這些想法。

　　“孩子們，假如是你們，怎么把南瓜運(yùn)回家？”

　　“我抱回去，我比小兔力氣大多了。”

　　“我用車(chē)子推。”

　　“我也像小兔一樣，把南瓜滾回去。”

　　我讓孩子們把自己說(shuō)的這些寫(xiě)下來(lái)。

　　今天的口語(yǔ)交際課上的真不錯(cuò)。