今天上了本期最后一個口語交際《小兔運南瓜》。課本中有兩幅圖，一副是小兔站在南瓜地里，面前放著一個大的南瓜，小兔在抓耳撓腮，一邊想一邊自言自語：“我怎么把這個大南瓜運回去呢？”第二幅圖是空白的，讓學生給小白兔出主意，想想小兔怎樣把南瓜運回家。第三幅圖上是小兔和兔媽媽，小兔已經把南瓜運回了家，兔媽媽看到一個大大的南瓜在門口，驚奇的張大了嘴巴，她說：“你是怎么把這么大的南瓜運回來的呢？小兔告訴了媽媽，媽媽直夸小兔聰明。

　　我先讓孩子們看看第一幅圖，說說圖上的內容，圖上是誰，他在哪兒？她在想什么？又在說什么？這些孩子你一言我一語，基本上把圖上的內容都說出來，還有的孩子們說出了又大又黃的南瓜，小白兔在自言自語的說。

　　我說：“小白兔到底是怎么把南瓜運回家的呢？”孩子們七嘴八舌。

　　“用汽車拉回去的。”

　　“不是。是抱回去的。”

　　“小兔那么小，他怎么能抱動南瓜呢？肯定不是的。”

　　“是用車子拉回去的。”

　　“是滾回去的。”

　　“......”孩子們孩子還在議論紛紛。

　　“現在我們來說說，誰的辦法最好呢？小兔到底是誰的辦法一樣呢？”

　　“先說小兔是用汽車拉回去的嗎？再看看圖，南瓜你旁邊有大路嗎？假如小兔會開汽車，可小兔這會在南瓜地里呀。我們看不到有能走汽車的路，顯然不是用汽車運回去的。”

　　“肯定是滾回去的？”

　　“為什么？”小兔想：車輪是圓的，能滾，南瓜也是圓的，也能滾，小兔就把南瓜滾回了家。”

　　“嗯，這個辦法好。”

　　“現在，把你想的這個辦法畫在第二幅圖上。”

　　他們都在很專心的畫著，我來回巡視著，有的孩子畫著小兔滾著南瓜，有的畫著她抱著南瓜，還有的畫了一個像超市里的手推車一樣，小兔把南瓜放在車子里推著。一會都畫好了。

　　我問那個畫小兔抱著南瓜的孩子：“為什么要抱著，為什么不滾南瓜呢？”

　　“小兔怕把南瓜碰爛了。”

　　“老師，我也是這么想的，可以找一個手推車把南瓜推回去。”

　　大家的辦法都很好，這些孩子們的想法真是五花八門。我很贊同孩子們的這些想法。

　　“孩子們，假如是你們，怎么把南瓜運回家？”

　　“我抱回去，我比小兔力氣大多了。”

　　“我用車子推。”

　　“我也像小兔一樣，把南瓜滾回去。”

　　我讓孩子們把自己說的這些寫下來。

　　今天的口語交際課上的真不錯。