今天上了本期最后一個(gè)口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》。課本中有兩幅圖,一副是小兔站在南瓜地里,面前放著一個(gè)大的南瓜,小兔在抓耳撓腮,一邊想一邊自言自語(yǔ):“我怎么把這個(gè)大南瓜運(yùn)回去呢?”第二幅圖是空白的,讓學(xué)生給小白兔出主意,想想小兔怎樣把南瓜運(yùn)回家。第三幅圖上是小兔和兔媽媽?zhuān)⊥靡呀?jīng)把南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽看到一個(gè)大大的南瓜在門(mén)口,驚奇的張大了嘴巴,她說(shuō):“你是怎么把這么大的南瓜運(yùn)回來(lái)的呢?小兔告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屩笨湫⊥寐斆鳌?p style="text-align: center;">
我先讓孩子們看看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,圖上是誰(shuí),他在哪兒?她在想什么?又在說(shuō)什么?這些孩子你一言我一語(yǔ),基本上把圖上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái),還有的孩子們說(shuō)出了又大又黃的南瓜,小白兔在自言自語(yǔ)的說(shuō)。
我說(shuō):“小白兔到底是怎么把南瓜運(yùn)回家的呢?”孩子們七嘴八舌。
“用汽車(chē)?yán)厝サ摹!?/p>
“不是。是抱回去的。”
“小兔那么小,他怎么能抱動(dòng)南瓜呢?肯定不是的。”
“是用車(chē)子拉回去的。”
“是滾回去的。”
“......”孩子們孩子還在議論紛紛。
“現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō),誰(shuí)的辦法最好呢?小兔到底是誰(shuí)的辦法一樣呢?”
“先說(shuō)小兔是用汽車(chē)?yán)厝サ膯幔吭倏纯磮D,南瓜你旁邊有大路嗎?假如小兔會(huì)開(kāi)汽車(chē),可小兔這會(huì)在南瓜地里呀。我們看不到有能走汽車(chē)的路,顯然不是用汽車(chē)運(yùn)回去的。”
“肯定是滾回去的?”
“為什么?”小兔想:車(chē)輪是圓的,能滾,南瓜也是圓的,也能滾,小兔就把南瓜滾回了家。”
“嗯,這個(gè)辦法好。”
“現(xiàn)在,把你想的這個(gè)辦法畫(huà)在第二幅圖上。”
他們都在很專(zhuān)心的畫(huà)著,我來(lái)回巡視著,有的孩子畫(huà)著小兔滾著南瓜,有的畫(huà)著她抱著南瓜,還有的畫(huà)了一個(gè)像超市里的手推車(chē)一樣,小兔把南瓜放在車(chē)子里推著。一會(huì)都畫(huà)好了。
我問(wèn)那個(gè)畫(huà)小兔抱著南瓜的孩子:“為什么要抱著,為什么不滾南瓜呢?”
“小兔怕把南瓜碰爛了。”
“老師,我也是這么想的,可以找一個(gè)手推車(chē)把南瓜推回去。”
大家的辦法都很好,這些孩子們的想法真是五花八門(mén)。我很贊同孩子們的這些想法。
“孩子們,假如是你們,怎么把南瓜運(yùn)回家?”
“我抱回去,我比小兔力氣大多了。”
“我用車(chē)子推。”
“我也像小兔一樣,把南瓜滾回去。”
我讓孩子們把自己說(shuō)的這些寫(xiě)下來(lái)。
今天的口語(yǔ)交際課上的真不錯(cuò)。
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