本課時的教學目標是讓學生通過看圖、讀字卡、聽故事、讀兒歌等方法認識“天、地、人、你、我、他”6個生字,學會組詞,感知漢字的特點,激發學習漢字的興趣。

在教學中,我主要采用看圖的方式,用一連串的問題啟發引導學生組詞。通過圖片來展示“天、地、人”的古字形,幫助學生從字理上理解字義,了解文字的發展演變過程,從而感受漢字的奇妙,激發識字興趣。我采用編《漢字歌》的辦法,教給學生一種識字方法——加減筆畫識字法。我講述了一個有趣的古代小故事來幫助孩子們認識人稱代詞“我”,進而讓學生組詞。
經過認真反思,我尋找到了教學中的不足之處:
第一,課堂容量有些大,留給孩子組詞和練習說話的時間有些少。
第二,對課本上的國畫背景圖,利用得不夠深入。
第三,對人稱代詞“你、我、他”的教學雖然設置了卡片游戲,但沒有真正實現全體參與。一年級孩子一放開,就很難馬上安靜下來。
第四,對課堂的組織管理和學生學習習慣的培養尚需加強。
第五,各教學環節之間的過渡語言要多錘煉多揣摩。
第六,沒能當堂檢測學生的學習效果。
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