本課時的教學目標是讓學生通過看圖、讀字卡、聽故事、讀兒歌等方法認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，學會組詞，感知漢字的特點，激發學習漢字的興趣。

　　在教學中，我主要采用看圖的方式，用一連串的問題啟發引導學生組詞。通過圖片來展示“天、地、人”的古字形，幫助學生從字理上理解字義，了解文字的發展演變過程，從而感受漢字的奇妙，激發識字興趣。我采用編《漢字歌》的辦法，教給學生一種識字方法——加減筆畫識字法。我講述了一個有趣的古代小故事來幫助孩子們認識人稱代詞“我”，進而讓學生組詞。

　　經過認真反思，我尋找到了教學中的不足之處：

　　第一，課堂容量有些大，留給孩子組詞和練習說話的時間有些少。

　　第二，對課本上的國畫背景圖，利用得不夠深入。

　　第三，對人稱代詞“你、我、他”的教學雖然設置了卡片游戲，但沒有真正實現全體參與。一年級孩子一放開，就很難馬上安靜下來。

　　第四，對課堂的組織管理和學生學習習慣的培養尚需加強。

　　第五，各教學環節之間的過渡語言要多錘煉多揣摩。

　　第六，沒能當堂檢測學生的學習效果。