《唯一的聽眾》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三主題單元“變化”的一篇主體課文。它敘述了一個(gè)感人的故事：“我”開始拉琴像鋸木頭，被眾人嘲笑。在一個(gè)老音樂家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速成長為在各種文藝晚會(huì)上演奏的小提琴家。

　　上課一始，我引導(dǎo)學(xué)生從課題目入手，何為“唯一的聽眾”？繼而讓學(xué)生明白此文是寫人的文章，從而復(fù)習(xí)寫人的文章應(yīng)該注意什么？于是學(xué)生針對(duì)課題提出了問題：這個(gè)唯一的聽眾是誰？她是一個(gè)怎樣的人？接著就讓學(xué)生邊自讀，邊找答案。然后讓學(xué)生匯報(bào)，我在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上出示相關(guān)重點(diǎn)詞句進(jìn)行點(diǎn)撥，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。最后總結(jié)寫作方法——語言、神態(tài)和心理的描寫。

　　在教學(xué)中我也能注意到單元主題“變化”。引導(dǎo)學(xué)生從課文來找到變化。如剛開始“我”拉得怎樣？在老婦人的指導(dǎo)下，最后“我”拉得怎樣？剛開始家人聽“我”拉琴的態(tài)度如何？一段時(shí)間后，家人對(duì)“我”的態(tài)度又是如何？

　　雖說在教學(xué)中自己能注意到的都盡量注意到了，但還是有不足之處。比如課文留白處很多，理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以深入人物內(nèi)心，但在操作中，由于時(shí)間關(guān)系這方面就匆匆?guī)н^，以致于當(dāng)“我”知道老婦人的真實(shí)身份后，學(xué)生沒有辦法與文中人物產(chǎn)生共鳴。

　　反思的目的就是為了讓自己的課今后能上得更精彩，好好努力吧。