在本課的教學(xué)中，我采用學(xué)生積極的利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行解決問題。

　　上課的過程中，我首先提出問題，哪些東西容易導(dǎo)電，哪些東西不容易導(dǎo)電。然后學(xué)生進行猜想。猜想之后，我問學(xué)生們，你的猜想對嗎。我們怎樣進行驗證呢？學(xué)生對于他們的猜想積極的進行驗證。在驗證的方法上，學(xué)生首先想到自己的以前設(shè)計的電路。然后將這些物體連接到電路中，那么他就比較容易的進行得到結(jié)論。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然進行思考，設(shè)計。但是能夠想起這個方法的人不多。看樣子在前面的電路的設(shè)計的這一節(jié)上，學(xué)生的應(yīng)用他們進行解決問題的能力不高。學(xué)生只有運用知識提高自己的解決自己問題的能力，這樣學(xué)生就會提高自己的水平。現(xiàn)在看來，在這個方面還是需要我在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識的能力上下功夫。只有這樣學(xué)生的能力才真正的提高。

　　然后學(xué)生在設(shè)計自己的實驗之后進行驗證猜想。雖然學(xué)生都知道這個實驗應(yīng)該怎樣進行操作，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力還是急需鍛煉。一個電路，學(xué)生們連了老半天還是沒有連上。這樣實驗的效率就大大大的打了個折扣。還有一個原因是實驗的器材需要更新。連接導(dǎo)線連接的非常的困難，這樣也阻擾學(xué)生進行操作的興趣。

　　總而言之我想在教學(xué)的過程中，還是要有許多的問題需要發(fā)解決。