在教學(xué)的時候，我想目的就是使學(xué)生經(jīng)歷一下科學(xué)進(jìn)行探究的過程。因此在教學(xué)的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生首先對于提出問題。對于本節(jié)來說，是我提出問題，這樣利于學(xué)生進(jìn)行思考，探究。首先讓學(xué)生起立，學(xué)生們都很輕松的起來了。于是我說大家坐端正。我們一起再來試一下。然后我我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做的姿勢。然后再指出在起立的時候需要一個同學(xué)幫忙，不能向前傾，腳不能夠后縮。胸部不能夠向前挺。然后學(xué)生進(jìn)行試著站立。學(xué)生積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生還是站立了起來，原來學(xué)生的動作還是沒有掌握。于是我找來一個學(xué)生進(jìn)行示范。嚴(yán)格按照我的要求進(jìn)行做。學(xué)生沒有起來。這個時候?qū)W生們都很熱情，許多同學(xué)都說自己能夠起來。我找了三位同學(xué)，按照要求，又進(jìn)行操作。結(jié)果還是沒有起來。這個時候?qū)τ谶@個現(xiàn)象，同學(xué)提出自己的疑問。并且我讓學(xué)生進(jìn)行猜測，為什么不能夠起來。有幾個學(xué)生的猜測很好，利用吧、平衡的知識。

　　通過在這個活動學(xué)生，對于現(xiàn)象進(jìn)行提問，猜測?，F(xiàn)在想來如果我在進(jìn)行設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證學(xué)生們的猜想就會效果更好。比如一個簡易的蹺蹺板，或者一些簡易的工具。

　　這樣就會有一系列的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。學(xué)生們經(jīng)歷一個探究的過程，得到了訓(xùn)練。這樣的效果就會很好。我想在以后的教學(xué)的中，應(yīng)當(dāng)在拓展一下，不要蜻蜓點(diǎn)水。

　　下一個探究就是各種物體吹蠟燭。學(xué)生們進(jìn)行操作的熱情也很高。在隔著書，鉛筆盒，瓶子等物體的操作，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，瓶子能夠?qū)⑾灎T吹滅。并且學(xué)生們通過自己的感受和生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解釋。效果還是不錯的。

　　在本節(jié)的教學(xué)中，我想這些實(shí)驗(yàn)不需要都做，要有重點(diǎn)。這樣效果就會很好。