在進行本課的時候，因為我在課前已經布置相關的作業。學生在課前已經有了一些準備，這樣再進行本課的時候，學生就會更好的進行學習相關的內容。首先我提出這個問題：你從哪里來？學生根據自己的理解和父母那得到的相關知識信息，我進行匯報自己的的想法。匯報的過程中，我發現很多的同學能夠從科學的角度進行匯報，但是有極少數的同學也會說是從小樹林撿的，或者是說是從媽媽的肚臍眼里出來的。當然這樣學生說法，引起了一些學生的笑聲。在這種不同的看法的，不同知識的甚至非常不科學的知識，我進行切入本課。

　　我首先進行相關的知識的講解，一個生命是從受精卵開始。由于這樣的內容課本已經有了，學生能夠在課下進行閱讀，因此我介紹的比較的簡略。為了更好的引導學生來了解本課的內容，我一般視頻，來介紹一個生命的產生，發育的過程。從這個過程中，學生真正的了解自己的生命來自哪里。同時視頻的介紹的方法，學生比較的感興趣，比老師干巴巴講解好多了。

　　在進行體驗的媽媽的活動中，學生們比較的積極。當他們將自己的背包背在自己的身前的時候，當他們體驗背包時候，去做各種動作，這樣學生親身的體驗了媽媽的辛苦。體驗了媽媽在懷自己的生活的不易。雖然個別的同學嘴上說沒有什么，但是心里也會體驗了媽媽的辛苦?？偠灾@個活動效果還是不錯的。