本課的教學(xué)是建立在之前認(rèn)識了立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動(dòng)，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關(guān)系；并在教材中安排了“看一看，說一說”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運(yùn)用事例，并設(shè)計(jì)活動(dòng)“拉一拉”讓學(xué)生通過動(dòng)手操作明白三角形具有穩(wěn)定性、平行四邊形具有不穩(wěn)定性以及它們在生活中的運(yùn)用。我在本課教學(xué)中作了以下處理：

　　1．讓學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識圖形，揭示立體圖形與平面圖形的區(qū)別，并逐步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察平面圖形的特點(diǎn)，正確地對平面圖形進(jìn)行分類，使學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　2．把對圖形分類的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生思考分類的標(biāo)準(zhǔn)，通過分組討論，使學(xué)生更全面地認(rèn)識圖形，形成了清晰的圖形分類體系。在小組合作與交流中，經(jīng)歷了探索的過程，對所給的圖形進(jìn)行有效的分類。

　　3．通過學(xué)生動(dòng)手操作，既完成對三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)的理解，又發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手操作能力、自主探究、合作交流和分析問題、解決問題的能力。通過欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對今所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。