《用各種材料來制版》是人美版小學美術六年級下冊中的內容。因為此課主要讓學生認識并掌握綜合版畫的表現技法，也就是學會運用多種材料和技法進行創作，所以在授課前就需要復習以往學過的版畫方面的知識。但是從課堂上學生發言情況來看，學生幾乎都淡忘了曾經學過的知識，所以提問的成績也就難以填寫。我忽然靈機一動，何不嘗試用記錄的形式來評價學生。我可以要求學生把一堂課中老師所滲透的傳統文化記錄下來，這樣既有助于學生對傳統文化的掌握，又有助于教師了解學生的聽課情況，可謂一舉兩得。說做就做，在接下來的講授中，當我提到相關的傳統文化時，有的學生馬上就拿起筆來，快速地記錄著。我當即表揚了這幾名學生的做法，并告誡其他學生向他們學習。于是從這堂課開始，學生的作品后面就多了一些有關傳統文化的名言警句。當然，課后我發現依然有個別學生由于聽課溜號或者因為以往沒有隨時記錄的習慣，再加上又忙著完成自己的作品所以疏忽了對傳統文化的記錄，甚至有的還在匆忙記錄中寫錯了字。我想這些現象可能會在近期一段時間內反復出現，但是只要我能夠做到對學生持之以恒地強調和監督，他們很快就會養成邊聽課邊記錄的好習慣。

　　多一種評價方式，就多了一把衡量學生的尺子，就等于多給了學生一次表現自我的機會。學生只要有了自信和參與的熱情，我們的教學質量還愁不能提高嗎？