本節內容主要有兩個方面：其一是空氣質量影響人體健康。其二是了解當地的空氣質量（探究實驗—空氣中塵埃粒子的測定）。本節課我運用CAI課件和學生探究討論相結合進行“問題解決”式教學。通過圖片資料和錄像片段創設情境，啟發學生分析，指導學生進行探究實驗，最后引導學生討論和交流。

　　本節課我利用課件展示有關呼吸系統疾病的圖片資料和幾種大氣污染的圖片進行導入，讓學生明確空氣質量與人體健康的關系。接著讓學生做憋氣（30 s）小游戲，引出空氣對人的重要性，進而引入本節新課。

　　本節課我分為兩個方面展開，一是布置學生預先查閱資料，引導學生事先做個調查，調查“造成空氣污染的主要原因”，“空氣質量影響人體健康情況”的資料、圖片；親屬中吸煙的人數，親屬中“呼吸系統疾病與空氣質量的關系”，“造成大氣污染的原因分析”等等。學生利用自己查閱到的資料在課堂上與課本的“資料分析”一起進行討論；二是學生進行探究實驗—采集和測算空氣中塵埃粒子，通過實驗室學生了解當地的空氣污染情況。通過討論和實驗，使學生明確空氣質量與人體健康的密切關系，并認識到工廠排放的廢氣、燃燒的垃圾、汽車尾氣等都是污染大氣的禍源，它們時刻襲擊著我們的呼吸道和肺，使呼吸系統的發病率逐年上升。讓學生特別關注大氣污染問題，并積極參與防治大氣污染的活動。最后引導學生思考應當怎樣保護人們賴以生存的生物圈。

　　但在上課時卻遇到了這樣的問題，很多學生調查到的資料基本上都是關于“空氣質量影響人體健康情況”這一方面的，其他方面資料很少，幾乎沒有人調查親屬中吸煙的人數，親屬中“呼吸系統疾病與空氣質量的關系”，致使最后要由老師補充這方面的資料。由此得到的教訓是，……