一看這個(gè)課題，我就不由想起我原先看過的竇桂梅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么富有激情的語言，那么大的教學(xué)容量，那么高的教學(xué)密度！我看了又看，感受著大師的智慧，心里想著我能學(xué)點(diǎn)什么！我試著從她的教學(xué)思路入手“憶親人、講親人、誦親人、別親人”孩子們在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)著……

　　1.從親人入手，由近及遠(yuǎn)。當(dāng)我問到孩子們你對親人的感受時(shí)，大部分孩子談到了父母親，爺爺奶奶等有血緣關(guān)系的人，當(dāng)一個(gè)孩子回答道XX同學(xué)就是我的親人，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助時(shí)，我的心靈為之一震，好個(gè)有思想有個(gè)性的孩子！

　　2.借助了解的抗美援朝的資料入手，在老師的指導(dǎo)下，孩子們進(jìn)入了課文的“親人”，學(xué)習(xí)三個(gè)場景。（學(xué)習(xí)方法：抓住重點(diǎn)通過琢磨詞句，讓學(xué)生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學(xué)生“內(nèi)心體驗(yàn)”。讓他們深深體會(huì)到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那比山高比海深、不是親人卻勝似親人的感情。）

　　3.句式訓(xùn)練：為了志愿軍，大娘（ ）；為了志愿軍，小金花（ ）；

　　為了志愿軍，大嫂（ ）。

　　為了志愿軍，朝鮮人民（ ），為了朝鮮人民，志愿軍（ ）。

　　4.回扣主題，引導(dǎo)誦讀

　　5.拓展閱讀《我的老師》魏巍

　　6.讀寫結(jié)合，有效練筆。（結(jié)合叢書：寫一個(gè)片段，以文中“親人”的口吻，按“勸慰—敘事—抒情”的結(jié)構(gòu)來仿寫）

　　親愛的志愿軍叔叔，不要再傷心地?fù)]手了，不要再說再見了，難道怕我們把你們這些中國志愿軍忘記？當(dāng)然不會(huì)！記得有一次，我和小虎在挖野菜，沒想到背后突然飛來一顆敵軍的子彈，我來不及躲閃，是您奮不顧身，沖上來把我推開，但是子彈卻打在了您的腿上。您為我們朝鮮做了這么多貢獻(xiàn)，給予我們這么大的幫助。您對我們朝鮮比山還高比海還深的情誼，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。志愿軍叔叔們，請?jiān)谶@曾經(jīng)揮灑過你們的鮮血的土地上再停留片刻吧！（詩雨）

　　志愿軍同志，請?jiān)俣嗔羝贪桑堅(jiān)倏纯茨銈優(yōu)⑦^鮮血，浴血奮戰(zhàn)的土地吧！你們?yōu)槭裁戳鳒I呢？收起眼淚吧！大娘會(huì)想你們的。我們朝鮮人民不會(huì)忘記你們的！八年來，是你們幫我們趕跑了美帝國侵略者，是你們幫我們重建了家園。還記得嗎？當(dāng)年敵人瘋狂地向你們進(jìn)攻，你們已經(jīng)三天三夜沒吃東西了，但仍和敵人頑強(qiáng)地搏斗，一次又一次地?fù)敉肆藬橙耍S多戰(zhàn)士昏了過去。我真后悔當(dāng)時(shí)沒快點(diǎn)送去打糕為你們充饑啊！八年來你們?yōu)榱藥椭覀兂r人民，拋頭顱灑熱血，多少志愿軍同志為我們獻(xiàn)出了年輕的寶貴的生命！大娘為你們洗補(bǔ)些衣服算得了什么，為了你們失去小孫孫算的了什么！列車呀，請慢點(diǎn)開，讓我再跟志愿軍同志再說幾句話吧！讓我再跟志愿軍同志到個(gè)別！再見了，親愛的志愿軍同志們，再見了，可愛的孩子們！我們的心永遠(yuǎn)在一起！（倪將赟）