【案例再現】：

　　同學們，今天老師首先要和你們一起做一個小游戲：聽音樂畫線條！

　　1游戲規則：同學們會應到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導學生畫線條）并請出兩個學生到講臺上來完成。

　　播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂

　　2畫完之后小結我們為什么要畫出這樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個畫出了活潑的高低起伏的折線，同學們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節奏的，我們的線條也是有節奏的！

　　3現在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現的（播放課件內容）

　　老師：同學們覺得線條神不神奇呀？那么線條有什么秘密呢,今天王老師就和大家一起來探索“線的秘密”出示課題：線的秘密

　　大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優美的弧線。同學們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導）如：我們人身上的線條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）

　　師：比較上面的線條你們發現上面的線條有什么不同嗎？

　　生：討論，回答

　　原來線條有怎么多表現形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細之分。

　　同學們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發明了線條，我們一起去看一看：

　　1出示陶瓶的圖片。

　　師：你們發現這些陶瓶的圖案都是由什么構成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）

　　2今天王老師也帶來了一個花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請一個孩子上來完成）

　　小結：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個另外的花瓶，同學們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復雜漂亮一些因為用了線條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)

　　（示范）小結添畫紋樣的方法：

　　將瓶腹重新裝飾（示范）

　　在左下方用曲線調加一個向日葵的圖案，葉子我用粗細的對比效果更加強烈，空白的地方我可以用疏密的對比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）

　　教學反思：

　　線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。我的整個教學思路是：發現線→認識線→創造線。這次是我第一次上的公開課，也是第一次走出自己學校到別的學校學習，執教。在上課的過程中我是懷著無比激動的和憧憬的心情，在整個上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，在陶老師的指導下完成的教具也得到了大家的贊同，從學生完成作業的情況看大多數學生都能畫出自己心中“線的秘密”但是由于我之前對多媒體檢查的不夠也因為自己的經驗不夠，所以在上課的時候投影儀和先視頻連接中斷，雖然我以最快的速度連接上了但是我的思路都有點緊張了，