通過本課復習，要求達到一要了解，二要掌握，三要會用的目的。即進一步了解數據整理、統計圖表的意義和用途；比較熟練地掌握數據處理分類整理的統計方法等基礎知識；對統計圖表要學會看、學會制、學會用。在復習過程中要依據學生的認知規律安排復習內容和復習形式，扎扎實實地組織好基本訓練，重視技能技巧的培養，幫助學生建立起良好的認知結構。

　　一、改進復習方法，突出學生主體地位

　　數學學習是一個再創造過程，整理與復習更應如此。復習時，我避免直接提供給學生一些材料（實物或圖片），啟發學生把它們排列、統計，或者在“萬能表”（方格紙）上涂色，畫線，然后背條文，做練習。而是創設一些具有生活化、情境化、問題化的情境，讓學生經歷收集——統計——整理——分析的全過程，再根據整理復習的要求，分別制成統計表和各種統計圖，在這樣一個過程里，學生可以進一步體驗和感悟統計圖表及各種統計圖之間的內在聯系，以及它們在描述和反映事物的不同特征方面的優勢，使之相得益彰。這樣的復習，既可以克服把復習課上成新授課弊端，又可以使學生在統計知識的整理、各種圖形的制作規則以及制作圖表的操作技能等方面，得到訓練與加強。由于學生是在一種充分自主的情況下從事整理復習的，因此，學生的主體性、個性化的學習得以突現和張揚。

　　二、加強習題訓練，增強應用意識

　　在復習過程中，要精心設計不同層次的練習，突出重點、分散難點、溝通聯系、綜合提高。訓練包括學會整理數據、制作圖表、看圖表、分析說明四個方面。