今天，我上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課一直是困擾我的課型，我也知道，復(fù)習(xí)對學(xué)生的重要，但他們在反復(fù)做題中已對它厭倦了，為了改變這一狀況，我決心把自動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生針對這一階段的內(nèi)容制作一張《數(shù)學(xué)手抄報》。

　　《數(shù)學(xué)手抄報》分為四部分：知識倉儲站、提示臺、演示臺、補給站四部分內(nèi)容，其中知識倉儲站是這一單元的知識點；提示臺是這一單元易錯的地方；演示臺是根據(jù)知識點列舉題型；補給站是對內(nèi)容進行補充。當(dāng)早上我走進教室，學(xué)生馬上圍過來對我說手抄報怎么樣了，我望著孩子仰起的小臉，和手中那一幅幅精美的手抄報我肯定的點點頭，課上我以小組為單位，在小組內(nèi)交流補充，再全班匯報展示，沒想到效果出其的好，學(xué)生對這一單元內(nèi)容知識點抓得牢，題型出得全，而且平時枯燥的復(fù)習(xí)課學(xué)生也愿意上了，看來這張手抄報真是解決了很大問題。

　　下課了，看這孩子們還在意猶未盡的討論著，我發(fā)現(xiàn)這才是新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體、人人學(xué)習(xí)有價值的教學(xué)。