這節(jié)課是以實驗為主，能極大的調(diào)動了學生的積極性，在教學的過程中，剛開始還是比較順利的，在學與用的過程中，學生樂在其中，做在其中，非常有效地提高了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生的動手能力和思維能力。在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生自己選擇一定的擺長做實驗，體現(xiàn)了課堂的人本主義精神，讓學生在一個自由的環(huán)境中依據(jù)自己所掌握的知識來選擇長度，很好地培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

　　不足之處

　　在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于學生在選擇物體做擺的時候發(fā)現(xiàn)有很大的不足之個 ，第一就是物體在擺的時候發(fā)生轉(zhuǎn)動，這樣就與支架發(fā)生碰撞，從而影響到實驗的時候數(shù)次數(shù)，再一個就是學生在做實驗的時候不能很好做到，如何去數(shù)次數(shù)，雖然為了讓學生明白怎么叫做一次擺動，我做了一次實驗，但是很多學生的理解還是不到位，再一個就是不好掌握秒表的時候，由于秒表的跑的速度很快，掐表的時候，不是早了就是晚了，早了能早很多時間，晚了也能晚很多時間，這樣就導致不少組做實驗的時候數(shù)擺動的次數(shù)差別比較大，因為這些因素，很多組學生做的實驗不算成功，但也有的組做的比較成功，而且還有的學生在數(shù)擺動的次數(shù)的時候忘記記錄繩子的長度。所以有很多組得不出結(jié)論。不能做出比較精確的結(jié)果。

　　總的來說，本堂課上得還算不錯，至少在內(nèi)容和知識點上都已經(jīng)做到位，學生也學到了相應的知識。課堂氣氛也非常好，學生的積極努力學習和老師的用心教學相融合匯成了一首美妙的暢想之歌。