篇一:拾穗教學(xué)反思
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。尊重學(xué)生的主體感受,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生充分感受,深刻領(lǐng)悟,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在設(shè)計(jì)和教學(xué)《拾穗》一文中體現(xiàn)了一下幾個(gè)方面:
一、以圖引文,激發(fā)情感。
在教學(xué)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,談?wù)勛约簭膱D上看到了什么,想到了什么?讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí),接下來(lái)再讓學(xué)生讀課文,通過(guò)學(xué)生的初讀,找出作者描寫圖畫(huà)的句子,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再進(jìn)行感情朗讀,精讀、品讀,讓學(xué)生再來(lái)看圖自己介紹一下畫(huà)中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn),同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法,同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
二、以“讀”為本,理解感悟
本課語(yǔ)言優(yōu)美,感情真摯,含義深刻,對(duì)學(xué)生極有教育意義。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)做到以讀為本,在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀。抓住課文中的“逼真”一詞,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,不僅看出米勒畫(huà)得“逼真”,而且讀出作者描寫得“逼真”。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,理解了課文、體會(huì)到了作者的感情。另外,學(xué)生在默讀、自由讀、誦讀中,體驗(yàn)、關(guān)心“作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”,感受“作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”。
三、設(shè)置懸念,大膽質(zhì)疑,
在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂人文氛圍,使學(xué)生在教師的愛(ài)護(hù)、尊重和期待中主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我始終做到“心中有學(xué)生,心中有主體”,允許學(xué)生盡情表達(dá),而且鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
總之,我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中,教師必須以人為本,還給學(xué)生自由的空間,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,讓人文精神在語(yǔ)文教學(xué)中得以滲透,這樣就會(huì)收到滿意的教學(xué)效果。
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