教學目標：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學重點：

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學難點：

　　課文兩小節是如何對應著寫的?

　　學生準備：

　　搜集：有關長江的資料

　　教師準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

　　2、學生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導自學。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

　　2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果

　　3、師相機引導帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質疑探討：

　　讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

　　預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：

　　課文兩小節是如何對應著寫的?

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業

　　1、背誦并學唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

　　板書

　　無窮的源泉 母親的情懷

　　雪山 東海 哺育 挽起

　　遠古 未來 灌溉 推動

　　教學反思：

　　《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

　　最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

　　時間安排，六二班在下午上課，學生有些疲勞，自學匯報效果不好，我們及時調整讓學生休息了十分鐘后完整地上完了這課內容。