1、 生成了精彩課堂。
課堂教學中,我找準切入點,引導學生主動參與到學習中來。學生的學習方向決定了教師的課堂教學方向,在一種平等和諧的氛圍中構建互動的師生關系,促進師生共同發展,生成精彩紛呈的語文課堂。值得注意的是:這個教學設計僅僅是課堂生成的一個范例,同樣一個切入點執教者可根據課堂的實際情況生成更多、更精彩的課堂教學
2、 樹立了學習信心。
“爭星”朗讀活動、同桌交流、小組交流、分組“故事大王”比賽,這些環節正是為了實現教學改革中讓每一個學生都體驗成功的滋味、樹立學習的信心、具有健康的學習心態的思想。
3、 培養了創新思維。
語文閱讀教學要體現出學生的閱讀個性,激發學生的求異、創新思維。課堂上,對課題的質疑、識記生字的好辦法你知道了什么?你發現了什么?你想對雄日說什么?雄日當國王后的國家是什么樣子等問題的設計,都是引導學生在學習過程中不斷地發現、不斷地研究,拓展了學生的思維,使他們的思維更具有創造性。
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