隋唐時期是中國的繁盛時代，國家的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)的繁榮促進(jìn)了文化的高度發(fā)展，本課內(nèi)容主要講述了隋唐的科技和詩歌成就，由于學(xué)生在小學(xué)曾學(xué)過趙州橋這篇課文以及唐詩等內(nèi)容，所以這對建筑藝術(shù)和詩歌部分有所了解，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)時，首先讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，這樣學(xué)生帶著問題上課，可以大大提高聽課的效率。在教學(xué)時，參照教案，按照學(xué)案授課，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)案進(jìn)行學(xué)與練。具體來說，本課的學(xué)習(xí)過程分為三個部分：

　　一是自主學(xué)習(xí)——就是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案上的問題找出答案。在此過程中，學(xué)生能夠做到用眼觀察、用腦思考，并且動手記錄，使學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)中來。

　　第二個環(huán)節(jié)就是在教師的指導(dǎo)下，通過小組討論、交流，檢查彼此的學(xué)習(xí)情況。在此環(huán)節(jié)進(jìn)行時，教師通過使用多媒體展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，以制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻。尤其是學(xué)到唐朝著名的三大詩人及他們的詩歌作品時，因?qū)W生都比較熟悉，從而在學(xué)習(xí)的過程中適時的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唐詩背誦，更激發(fā)了另外學(xué)習(xí)興趣.

　　第三個環(huán)節(jié)是課堂探究。本環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識之后，為了使其對歷史的綜合分析能力有所提高所設(shè)。它主要通過小組合作、探究、交流等方式完成。我認(rèn)為通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生能更加明確教師的授課意圖和教學(xué)方法，使其既學(xué)到了知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正變得“活學(xué)、會學(xué)”。

　　但在本課的教學(xué)中也存在不足，比如說在進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)時，因時間把握的不是特別到位，所以學(xué)生的討論沒有深入進(jìn)行下去，還有在分析比較各石拱橋的特點(diǎn)時，分析力度也不夠，以后需要注意改進(jìn)。